主题设计-鸟——我们朋友 -- 小班活动-中班活动-大班活动-.docxVIP

主题设计-鸟——我们的朋友 -- 小班活动|中班活动|大班活动| 　　主题设计-鸟——我们的朋友 一、 活动的选择及依据　　大班幼儿对鸟既熟悉又陌生，他们在公园、花鸟市场上看到过各种各样的鸟，鸟的世界对孩子有极大的吸引力。在儿童资料室，幼儿观看了有关鸟的录像，产生了希望更广泛、更深入了解世界上不同的鸟及它们生活的愿望。经过分析，我们提出进行鸟的探索活动的依据：　　1、 幼儿对探索鸟的特征、表现鸟的生活具有极大的兴趣，活动有助于幼儿对自然的关注和热爱。　　2、 幼儿从周围环境中可以收集到大量有关鸟的直接或间接资料，使探索和创造性表现具有信息来源和物质可能。　　3、 活动以小组合作探索的方式进行，有助于幼儿的群体经验互动和合作能力的提高。　　4、 探索活动的连续性扩展，可增进幼儿操作行为目的性、计划性的提高。　　　二、 活动目标　　1、在活动中引导幼儿通过各种途径收集有关鸟的资料，认识鸟的共同特征，扩大有关鸟的各种经验。　　2、在活动中使幼儿形成认真负责完成自己所承担任务的良好态度。　　3、激发幼儿热爱生存环境，热爱大自然的情感。　　三、 活动过程　　阶段一　　活动内容：收集资料，丰富幼儿形成与活动有关的经验。　　活动进行：　　1、 鼓励幼儿运用各种方法、通过各种途径收集有关鸟的资料，包括：VCD、故事磁带、鸟的图书、卡片。　　2、 幼儿到“儿童资料中心”进行资料摘录，有目的地摘录鸟的名称、了解鸟的外型。　　3、 “鸟博士”的活动，引导幼儿对收集资料中发现的问题进行讨论寻求答案。　　活动观察分析：　　活动开始时，有的幼儿带来录像带、VCD、故事磁带，有的幼儿进行了资料摘录，这一过程扩大了幼儿对鸟的认识，从只认识嘛雀、啄木鸟、猫头鹰到认识企鹅、雷鸟、蜂鸟、黄莺等几十种鸟；从知道鸟生活在森林里到了解鸟也生活在海边、沙漠里；许多幼儿提出了有关鸟的各种问题：“为什么鸟站着睡觉？”“为什么有的鸟能飞？”“为什么有的鸟能在水中捉鱼，它会淹死吗？”等四十个问题，“鸟博士”的活动使幼儿成为问题的提出者和探索者，每一个幼儿都积极地投入到活动之中。　　这一阶段的活动使幼儿产生了新的探索需要，许多幼儿结伴提出要把鸟的本领告诉同伴，有的小组提出要把保护鸟的道理，告诉幼儿园的弟弟妹妹听。　　阶段二　　活动内容：按照活动的内容确定自己小组的活动方式。@_@我是分割线@_@　　活动过程：　　1、幼儿讨论自己小组怎样表现“鸟—我们的朋友”这个主题。　　2、形成符合大班要求的故事创编、木偶表演。　　3、在几种形式中确定自己小组的表现形式。　　活动观察分析：　　幼儿在讨论中，首先想到的是自己想告诉别人什么？有的幼儿提出：“要告诉大家保护鸟，不能打鸟作野餐”；有的幼儿提出：“故事中有“益鸟饭店”，我们也来表演这个故事，告诉大家哪些鸟是益鸟，可以帮我们吃害虫”；还有幼儿提出：“我们想告诉大家，许多地方都有鸟生活，有的在冰天雪地，有的在沙漠，有的在大海边，还有的在家里。”　　教师引导：保护鸟的故事没有怎么办？阶段三　　活动内容：小组协商规划，有目的地补充资料、分配任务。　　活动过程：　　A“鸟的世界”组　　1. 幼儿围绕“鸟的世界”补充收集资料，鸟的孵化，看VCD了解有关鸟的生活习性，儿童资料中心查阅有关特殊鸟的资料。　　2．收集资料以后，幼儿互相介绍交流有关内容。　　3．幼儿根据资料内容的不同分成8个组。　　树篱组、热带雨林组、海洋组、河边组、悬崖峭壁组、草原组、沙漠组，冰天雪地组。　　活动观察分析：　　幼儿在收集整理资料中发觉，鸟可以在许多环境中 于是就把所有找到的资料放在一张纸上，并选出常见的8种，对不理解的就问老师和家长如：树篱、草原、热带雨林。把15人一大组按8个环境分成 1人、2人、3人的小小组，进行设计制作。　　教师引导：　　1、 支持幼儿自主解决在收集资料中发现的问题。　　2．提示幼儿根据活动需要把大组分成小小组。　　B．木偶组：益鸟饭店　　活动过程：　　1.幼儿了解“益鸟饭店”的故事内容。　　2．幼儿商量在木偶表演中扮演的角色。　　3．引导幼儿了解“台词”。　　活动观察分析：　　幼儿反复听故事，确定故事中有4个角色，有啄木鸟、猫头鹰、猴子、小黄莺，以及所要的道具，桌子、椅子、盘子，小猴的餐厅然后每位幼儿认定一个角色学讲故事中角色的名词，在设计制作前，有的小朋友问我“木偶怎么做”，于是我就拿了一个木偶给他们研究，幼儿知道木偶的头要用硬一点的东西来做，下面的衣服可以用纸或布来做，并知道木偶的头颈要空心的，手可以伸进去控制木偶。　　教师引导：A、帮助幼儿理解故事中的某些词汇。@_@我是分割线@_@　　 B、引导幼儿学习制作木偶的技能，并按自己的创