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教育部服務學習宣導手冊 PAGE 1 服務學習類型—專業課程案例 專業課程案例(1)：「教材教法與實習」- 應用外語系 一、課程基本資訊 課程名稱 教材教法與實習 開課院/系所 人育學院 應用外語系 學分數/時數 3學分/ 3小時 修課人數 （班級規模） 約25人 二、課程目標 （一）教授語言教學相關的知識與理論，幫助學生了解教授語言時所需的理論基礎。 （二）培養學生應用知識於真實情境的能力、從經驗中自我學習的能力、以及自我反省能力。 （三）培養服務他人的精神與態度，體會服務與學習之連結真諦，在服務過程中發揮自己的專長。 三、課程內容 課程內容主要為系統化教學設計之理論與實務操作，包含語言學習理論、語言學習心理層面、社會層面、課程設計、教材製作與教學評量。同時支援中原國小一至四年級的英語教學。 四、教學策略 講述理論：前半學期，學習有關語言教學之理論與實務分享。 後半學期，學習與示範各個不同的語言教學法。 服務學習：整學年至中原國小提供一週一小時的英語教學。 五、各階段工作及各週流程 準備 （一）事先聯繫合作單位，談妥服務內容與服務時間。 （二）準備課程大綱，向學生說明。 （三）進行專業課程理論講解，並且學生開始分組進行討論與設計。 第一週 課程簡介 第二週 lesson plan的製作 第三至十七週 分發到一至四年級，進行為期一學期的實習教學。實習期間，學生擔任英語教師的職責，設計課程與活動，國小課堂教師擔任輔佐的角色，輔佐學生課室管理上的需要。期間學生定期的跟授課教授會面，談論教學內容。同時，學生需要撰寫教師省思實記，反思教學時的優缺點。 第十八週 期末考以及期末感恩會。 服務 第三週開始，學生至中原國小進行一週一小時的英語教學。 反省 第三至十七週，學生於每次教學完畢與老師進行檢討與反省，並且撰寫教師省思實記。 慶賀 第十八週，最後一次教學時間，在國小進行感恩會。 六、合作機構 （一）機構名稱、地點：中壢市中原國小 （二）受服務對象：每週二下午進行一個小時的英語課程教授。 （三）具體服務工作項目：設計與進行課程活動，引導多元豐富內容之學習。 （四）合作模式：學生分發到中原國小進行英語課程教授。中原國小將每星期二下午第一節課訂為「生活美語課」，由應外系學生擔任實習教師，帶領小朋友學習英語。中原應外系則有「外語教材教法」、「外語教學實習」等課程參與中原國小英語教學活動。實習結束後，授課教授立即與個別實習生進行檢討與指導。 （五）建議合作機構配合事項 1.教學內容可以自訂，但是實習生必須先了解學童的先備知能。 2.教學活動必須生動活潑，可以讓實習生學以致用多元智慧發展理論。 3.學校必須配合實習生於實習時所需之資源，例如影印回饋表或是教具。 4.學校的英語課程應將同學實習時所出的作業或是考題一並納入課程，以便課程上的銜接。 5.學生和學校英語教師的溝通管道可更暢通，如此可幫助學生了解如何輔助學校校內英語教師。 七、評量方式 （一）出席與討論（10﹪） （二）教案設計（10﹪） （三）反省札記（20﹪） （四）實習（40﹪） （五）期末考（20﹪） 備註：教師省思實記，一方面描述實地實習情形，另一方面更積極要求學生將所遭遇之困難與問題，與課程理論做一連結與反省，以提升專業知能之認知層次。與授課教授討論實習情況則對此課程整體學習與安排做一反省。 八、如對上述課程有疑問者，可諮詢下列人員 中原大學 人育學院 廖恩崇助理教授 兼語言中心主任 連絡方式： HYPERLINK mailto:liawec@.tw mailto:liawec@.tw 電話：03-2656660; 03-2656650 九、備註 （一）成效：本課程自90學年度採用服務學習策略，學生的反應皆為理論與實務應證，有助於提升學習興趣與效能。 （二）本課程自90學年度起，每年根據課程與服務實施的困難與問題而予以調整服務的對象與方式。 （三）實習生認真負責、風雨無阻，令人感佩。如果經費許可，協助辦理保險、提供教材製作費用等。 服務學習類型—專業課程案例 專業課程案例(2)：「企業倫理」- 企業管理學系 一、課程基本資訊 課程名稱 企業倫理 開課院/系所 管理學院/企管系 學分數/時數 2學分/ 2小時 修課人數 （班級規模） 約180人 二、課程目標 企業倫理之課程目標著眼於1.了解企業活動與社會現象之互動關係。2.建立學員敏銳覺察企業倫理議題的能力。3.運用系統方法分析並處理各種企業倫理議題。4.激發同學採取改善行動的意願與決心。課程並設服務學習單元，進行線上讀書會認養關係。以平衡城鄉之知識與資訊落差，達到以有濟無、以多補少的社會公平之理想，完成企業倫理中親身實踐服務彌補社會資源缺口的意涵。 三、課程內