红色资源纳入高校思想政治理论课教学的体系的研究.docVIP

红色资源纳入高校思想政治理论课教学的体系的研究 　　[摘 要]社会主义和谐社会的稳步发展需继承社会主义先进思维的优秀年轻人扶持，因此，现代高校教育逐步注重思想政治理论课的有效教学，望借助思想政治理论课的思政体系构建来培养青年群体良好的政治思维，促使其认知自身价值，为社会主义和谐社会发展贡献力量。对此，本文为保证高校思想政治理论课教学效果凸显，着眼于红色资源的科学应用，解读红色资源于思想政治理论课应用的价值，并基于此构筑高校思想政治理论课融合红色资源的方案。 　　[关键词]红色资源；高中教育；思想政治理论课；教学融合 　　[中图分类号]G641 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2016）11 ― 0188 ― 02 　　中国社会在践行马克思主义思想的基础上，逐步形成了现代性的社会主义国家，在保证人们生活安居乐业的同时，正为社会主义和?C社会的构建而不断努力。基于此，现代教育在人才培养上不再仅需要培育具备良好知识能力的受教群体，还需要培育具备良好精神思维与思政意识的高素质社会主义人才。纵观中国发展的五千年间，有助于社会主义发展的优渥资源除传统的文化思想外，更生动、形象且能激发青少年爱国热忱与奋进意识的教育资源便要数红色资源，特别在山西等老革命根据地，百团大战、晋察冀边区抗争历史作为中国抗战历史中浓墨重彩的篇章，可促进青年群体的民族自豪感的提升，有助于其形成积极的价值观、人生观与世界观，并转化为建设社会主义现代化和谐社会的动力，促进社会的稳定发展。因此，为有效利用红色资源，保证高中思想政治理论课中科学融入红色资源，本文从解读红色资源应用价值入手，探究高校思想政治理论课教学体系中纳入红色资源的科学方法，从而发挥红色资源作用，优化高校思想政治理论课，培育符合现代社会发展需求的社会主义栋梁之才。 　　一、高校思想政治理论课中纳入红色资源的价值解读 　　红色资源对高校思想政治理论课的优化具有十分重要的作用，对此，科学解读高校思想政治理论课应用红色资源的价值，具体可归纳为以下几点： 　　（一）红色资源可丰富高校思想政治理论课内容 　　红色资源作为我国抗战时期宝贵的历史资源，其充分展现了我国民族精神中不屈的意志，顽强的生命力与坚韧不拔的爱国热忱。那些用鲜血染红国旗的中华儿女其身体虽然于战争中消逝，但其精魂却融入了中华民族的顽强精神之中，永远存活在渴望和平，祈祷自由的华夏儿女心中。将这些表现民族意志的红色资源融入到思政课程教育之中，可极大的丰富思政课程的内容，优化思政课程的内涵，推动思政教育向积极、科学、理性的方向发展。例如，将刘胡兰的事迹融入思政引导之中，以毛泽东主席所提“生的伟大，死的光荣”为课程主旨，可激发青年的爱国热忱，培养其民族气节，保证其思想认知的理性与高洁。 　　（二）红色资源可培养高校学生科学的思政认知 　　红色资源的利用不仅能丰富思政课程的内容，其亦是培养青年群体思政认知的关键。每一个红色资源的背后，都是真实的爱国志士的奋斗经历，这些舍小家为大家，为了中华民族之崛起而奋斗终身的身影，他们往往年龄与高校学生相仿，但在动荡的年代中，坚定的信仰促使其为民族解放事业不断努力，甚至牺牲生命也不动摇意志。这样的坚韧不拔，果敢应用往往可激发同龄人的爱国热情，促发其思政认知，使其正确树立人生观、世界观与价值观，并逐步完善自身思想，将先辈伟大的奉献精神与不屈的顽强意志内化，从而形成自身优秀的品格。 　　（三）红色资源可丰富高校校园的人文文化基础 　　当前，我国社会稳步发展是建立在马克思主义与中国实际发展需求之上，包括毛泽东思想、邓小平理论等系列内容均是促进社会稳定发展的关键。而这其中，实现社会发展的根本目的在于确保社会公民的安居乐业，因此建立人本化人文社会十分必要。在高校校园内应用红色资源，将中国践行社会主义的发展目标以红色资源内容的深入了解加以展示，可促使高校学生认知社会发展目标，明确社会发展需求，并原意接触社会思政体系，与校园共同建立良好的思政人文环境。 　　（四）红色资源可感染高校学生关注并认知社会 　　红色资源作为社会发展的真实历史，其所展现的是社会人性的真实一面，其既呈现了侵略者的丑陋嘴脸，又揭示了社会发展落后将导致的最终后果。在红色资源融入高校学生思政课堂之上，将促使高校学生认清人类发展进程，明晰国家发展的重要依托，并找准自身定位，不断努力与充实自身视野。例如，真实讲解大同“万人坑”历史，展现被侵略者惨痛而血淋淋的历史，以此来警醒当代青年奋发图强，不再走自命不凡、闭关锁国的老路，而是不断的开拓视野，学习外国先进文化，先进思想，真正的认知社会，了解社会，并做到“为中华之崛起而读书”。 　　二、高校思想政治理论课教学体系中纳入红色资源的科学方法 　　了解高校思想政治理论课中纳入红