位置与-方向简介.docVIP

| 一、教学目标 ? 1. 知识与技能： 在熟悉的生活环境中辨认方向， 体验东、 南、 西、 北四个方向， 培养方向感，发展空间观念。 ? 2. 过程与方法：在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上 的方向：上北、下南、左西、右东。 ? 3. 情感态度与价值观 : 学生在辨认方向的活动中， 进一步感受数学与生活的密切 联系。 ? 二、教学重难点 ? 教学重点：结合情景，根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。 ? 教学难点：能准确运用词语正确描述行走路线，理解地图上规定方向的 方法，分辨地图上物体所处的相对位置。 ? 三、学情分析 ? 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经 验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的 相对位置，对本课学习打下了坚实基础。 ? 四、教学过程 ? （一）游戏导入，揭示课题 ? 1. ? 同学们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢） ? 2. ? 好！下面我们就一起玩一个小游戏。现在全体起立，听老师指挥， （音乐 响起??） ? 向前迈两步，向后退三步； ? 向左弯弯腰，向右踢踢腿； ? 双手向上拍拍拍，双手向下拍拍拍。 ? 3. ? 同学们做的真好！ 你们留心刚才的活动用到哪些方向词了吗？ （前、 后、 左、右、上、下） ? 4. ? 嗯！ 同学们不仅做的非常好， 听的也很仔细， 老师真的为你们感到骄傲！ 那么在生活中除了前、后、左、右、上、下这几个方向词外，还有哪些 方向词呢，谁知道？（学生畅所欲言：东、南、西、北） ? 5. ? 那应该怎样辨别东南西北这个几个方向呢？今天我们就一起探究一下与 它们有关的数学问题——位置与方向（一） 。 ? （二）愉快体验，探究新知 ? 1. ? 同学们，每天早晨太阳是从哪个方向升起的？（东方） ? 2. ? 你们想一想，教师的东面在哪呢？（学生指方向） ? 3. ? 非常棒！让我们把掌声送给自己！刚刚我们借助太阳知道了方向东，那 其他几个方向该怎么辨别呢？ ? （生 1 ：太阳升起的方向是东，后面是西，左面是北，右面是东。 ? 师：这个办法真好！请你把这个方法交给同学们好吗？（全班师生边 说边做动作） ? 生：我是用指南针辨别方向的：指南针红色的指针指向北，另一边指 向南。 ? 师：你是从哪里知道这个知识的？（爷爷那）看来在我们的生活中也 有我们的数学知识啊。你真是一个善于观察的好孩子。 ? 生：如果是晚上，可以根据北极星来辨别方向：面向北极星的那一边 是北。 ? ） ? 4. ? 你们刚才说的那些方法都不错，其实数学知识不仅存在于生活中。 ? 5. ? 现在同学们认识了东南西北，又自己体验了东南西北这四个方向。现在 谁能用这些方向词介绍一下我们这个教室的情况吗？ ? （生站在中间介绍： 2 名同学） ? 6. ? 刚刚我们用方向词再一次的认识了我们的教师，那游戏中是不是也可用 到方向词呢？下面我们就一起体验体验： ? 7. ? 游戏一：师叫口令，生做动作 ?? 8. ? 请坐在教室东边的同学起立，我们一起跺跺脚；请坐在教室西边的同学 起立， 我们一起拍拍手； 请坐在教室南边的同学起立， 我们一起摸摸脸； 请坐在教室北边的同学起立，我们一起挥挥手。 ? 9. ? 游戏二：学生帮助老师叫口令 ?? 10. 下面提的问题要增加难度，请同学们要仔细听。请面朝西的同学坐下， 请面朝东的同学坐下。 ?? 11. 谁愿意帮助老师提出像老师一样的有方向的问题让其它两组的同学也坐 下来？ ? （请面朝南的同学坐下，请面朝北的同学坐下。 ） ? 12. 谢谢你，真能干。 ? 13. 指名学生到教室中间做动作 ? 师： 同学们愿意接受老师的挑战吗？老师想 请几个同学到教室中间排成一排，听口令做动作，看谁做得又快又好？ ? 师：请你们面向东站好，听口令：向南一转，向西一转，向北一转。 ?? 14. 学生叫口令，老师做动作 ? 师：刚才这个游戏真好玩，老师也很想接受同 学们的挑战，谁能给老师喊口令，让老师也来活动活动？ ? 生：面向南站 好，向东一转，向北一转，向西一转。 ? 15. 通过上面的学习活动，同学们已经学会辨别东、南、西、北四个方向， 那么这个四个方向的排列有什么规律呢？（生：我发现东和西相对，南 和北相对。 ? 生：我发现这四个方向是按顺时针方向排列的。 ） ? 16. 你们能发现这些规律，真聪明！ ? 17. 请大家仔细观察我在你们组的哪个方向？并认真听同学发言，看看谁发 现数学问题？（生：老师在我们组的东边。 ? 生：老师在我们组的西边。 生：老师在我们组的南边。 ? 生：老师在我们组的北边。 ? 生：我发现老 师一直站在中间