基于结构方程模型研究个人教育投资与收入关系.docVIP

于结构方程模型研究个人教育投资与收 入关系 】文章根据各种因素对个人收入的作用机 制，建立了关于各种影响因素与个人收入之间关系的结构方 程模型。在实证分析中，利用LISREL8. 7软件估计和检验结 构方程模型。比起经典的明塞尔模型，结构方程模型能够将 个人教育投资对收入的影响从其他影响因素中分离出来，并 且能够分析其对收入的直接影响和间接影响，从而更准确地 反映个人教育投资对收入的作用。 关键词】人力资本；教育投资收益；结构方程模型 分类号：G467. 2 A 1004-5937 (2015) 06-0023-05 经典的明塞尔收入方程给出了个人收入的对数与受教 育年限、工作年限以及工作年限平方之间的关系。该模型在 估计教育投资收益率方面得到了最广泛的应用，但在解释现 实中诸多因素对个人收入的作用路径方面具有明显的局限 性。本文采用结构方程模型详细分析影响个人收入的各种因 素之间的交错关系，以及它们对个人收入的作用路径。 一、个人收益的构成 根据教育投资的收益是否能够用货币来衡量，可以把教 育为一个人带来的收益分为市场化收益和非市场化收益。市 场化收益主要包括工资收入、社会保障，非市场化收益主要 包括教育投资可带来生活质量的改善和精神满足。 教育所带来的收益中货币化收益是最主要的，因为一个 人努力接受更高等级教育的首要目的是得到更好的工作，从 而获得更高的收入。从中国的现实看，接受更高等级教育的 目的是为了获得非货币性收益的人数可以忽略不计，而在货 币收益中，机会最终也是体现在收入上。因此，本文确定以 工资收入作为与教育投资相关的主要收益，后面的分析中就 采用“收入” 一词。 二、各种因素对个人收入的作用机制分析 影响个人收入的因素有很多，归纳起来有两大类：第一 类是非人力资本因素，如劳动力市场供求、行业因素等；第 二类是人力资本因素，即个人人力资本存量因素。在研究教 育收益率的时候，我们无法从收入中直接分离出非人力资本 因素和人力资本因素的影响，更无法直接将教育因素对收入 的影响分离出来，所以需要将与收入相关的全部影响因素都 加入模型，通过模型计算，将它们对收入的影响分离开来。 （一）非人力资本因素对个人收入的影响 拥有同样人力资本的人由于劳动力市场供求状况不同、 所在行业不同，他们的收入就会有所差别，有时甚至是很大 的差别。 1.劳动力市场因素对个人收入的影响 根据劳动力市场分割理论，受教育程度较高的人，应当 进入主要劳动力市场，从而获得更高的收入，但这种因果关 系是否成立还要取决于劳动力市场供求条件。如果在主要劳 动力市场中，供给大于需求，那么即使是受教育程度高的人 也难以进入。发迗国家的平均受教育水平高于不发迗国家， 所以在主要劳动力市场中，高学历的人也不一定能够获得高 收入。这正是实证分析得出一一发达国家的教育收益率低于 不发迗国家这个结论的原因。 在中国也有同样现象。不同地区人才素质不同，即人力 资本拥有量不同。一般来说，在经济发展速度较快的地区， 人才济济，因此高学历者也难以进入主要劳动力市场，而在 经济较落后的地区，人才短缺，高学历者很容易进入主要劳 动力市场，从而获得较高收入。因此，劳动力市场供求状况 是人力资本以外的影响个人收入的因素。 2.行业因素对个人收入的影响 国家统计局的一项调查表明，中国不同行业之间收入分 配差距甚大，不能反映效率与收入的关系。2000年，中国行 业最高人均工资水平是行业最低人均工资水平的2.63倍 （2007年12月10日《人民日报》），2013年最新数据显示 收入最高与最低行业平均工资之比是3. 96 : 1 （2013年5 月20日人民网）。而国际上公认行业间收入差距的合理水平 在3倍左右，超过3倍则需要加以调控。导致行业间收入差 距加大的原因并非人力资本因素，而主要是制度因素。现行 体制、制度“明规则”和“潜规则”因素形成收入差别。 “明规则”如垄断行业职工的收入高于非垄断行业，“潜规 则”如人们所说的“灰色收入”。 (二)人力资本因素对个人收入的作用机制 一些因素是人力资本积累的结果，而另一些因素是形成 人力资本积累的原因。所谓反映人力资本积累结果的因素是 指那些能够对收入差距产生重要影响的人力资本，如职位、 职称和职业因素等；反映人力资本形成原因的因素是指那些 能够带来人力资本存量增加的因素，如个人初始能力、受教 育程度以及职业培训等。 1.反映人力资本积累结果的因素对收入的影响 人力资本投资结果是存在异质性的，即进行相同人力资 本投资的不同个体，其所获得的人力资本增量是不同的。以 往研究采用教育投资和教育后投资来测量人力资本是不准 确的。这也正是教育和工作年限对收入变差的解释程度很低 的原因。因此本文采用职位/职称以及职业来测度人力资本 积累结果，分析它们对