声母j教学设计.docVIP

课题： 声母j 设计者： 杨艳 年级： 学一 教学内容 　声母j 教 学 目 标 1. 学会ｊ、声母，读准音，认清形，正确书写。 2. 初步掌握ü上两点省写规则 3. 学会ｊ与单韵母拼读音节及准确拼读ｊ开头的三拼音节。 教学重点 学会j认清音形、能正确书写。学会j与ü相拼两点省略的规则 教学难点 　j与ü相拼时，ü上两点省略。 课时安排 　1课时 课前准备 教师：ｊ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。 学生：课本、铅笔、本子 教学流程 共 享 同 案 创 设 情 境 小朋友们今天我们要学习一个新的声母，观察图片老师带来了什么？小朋友只要认识它，就知道我们今天要学习什么。请看图 （二）趣 味 教 学 一、教学声母j。 （1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j （2）听：教师示范，学生边听边看。 （3）读：学生试读，齐读，开火车读。 （4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。） 教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。） 二、学习j的书写 1、师：我们认识了这个声母朋友，还要知道它们怎么写，观察它们在拼音格中的格式及写法。　　2、请生观察结果汇报，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。　　3、生练写，师巡视指导。（纠正写字姿势）　 三、学习两拼音节　1．师：j和i能交朋友吗？生：能。师：那咱们就把它们放在一起交朋友。（板书：j——i——ji）2．师范读：声母读得轻又短，韵母读得长又响，j——i——ji。全班跟读。自由练读。开火车读。　　3．带上四个声调读。指名读，读对了就请小老师带读四声。　　4．按照“声母读得轻又短，韵母读得长又响”的拼读规则，请生自由练读j——i——ji。　　5．汇报读。小组派代表汇报读j——i——ji。并带上四个声调读。　　6．全班齐读。（强调动手比画声调）　　7．用所学的音节口头组词。　　四、学习三拼音节 1、师范读：声母读得轻又短，韵母读得长又响，j——i——ɑ------jiɑ。全班跟读。自由练读。开火车读。并用四声调组词。 2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。） 3、讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？ 用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。 4、j------ü------jū 带调认读。 （三）巩固积 累 拼读音节： ji ju jia (jú huā ) ( jiā lǐ ) (mǔ jī) （四）全课总结 这节课，我们认识了声母朋友j，还学会了怎么写，并且，还为它找到了两个韵母朋友i和ü，组成了两拼音节。下节课，我们继续学习q 。 板 书 设 计 声母 个 性 修 改 修改内容： 修改原因： 课后反思： __________ ______