七颗钻石说课-精选（公开课件）.pptVIP

* * * * 1 指导思想与理论依据 2 教学背景分析 3 教学目标 4 教学流程 5 学习效果评价设计 6 教学创新设计特色 新课标明确指出：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活奠定基础。也就是说，通过学生自主、合作、探究等活动培养学生分析、综合、概括、推理的能力，从而培养学生的创新精神，为学生学会终身学习埋下伏笔，打下基础。 　 感悟教学策略是语文教育的基本策略。“感悟、感悟，因感动而醒悟。”感悟它具有语境性、自得性、多元性等。所以要先找准文章的切入点，让学生在具体的语境中，自读自悟自得，感悟文本的情感。 指导思想与理论依据 教学背景分析 教材分析 学情分析 ? 　　这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。 学生对童话有浓厚的兴趣，因此在设计教学目标时，以培养学生大胆想象的能力，做一个有爱心的人为主线，把明白童话的教育意义，做一个有爱心的人作为教学重点来把握，以启发学生的想象力，感悟爱的博大为教学难点来突破，而认知目标的实现则贯穿于整个课堂教学中. 美妙的童话吸引着众多的孩子们。孩子们从课文中、课外书中己读过很多的童话故事。因此，在学习本文的过程中，学生不会感到陌生和吃力，只要教师做适当的引导，学生就应该很容易理解和掌握.三年级的学生思维以形象思维为主，能进行一定的抽象思维，想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡。 这时的学生有极强烈的好奇心、求知欲，对童话、故事兴趣盎然。学生此前已经学习了联系生活经验、联系上下文理解等多种阅读方法。针对学生特点：我采用问卷调查法对学生的情况进行了前测： 学情分析 1.课文主要写了一件什么事情？ 2.水罐为什么会发生那样神奇的变化？ 3.你觉得七颗钻石代表什么？ 85%的学生能够用简单准确的语言描述课文讲了一件什么事情。 能够结合课文回答，但是信息提取不全面，不能整合归纳 。 68%的学生能够写出水罐发生了怎样的神奇变化。少数学生的答案在语言文字的描写上不够准确。 46%的学生能够在初步理解课文的基础上，写出钻石代表什么。 信息的归纳处理能力不强 联系课文的意识不强. 我的思考 如何结合课文内容,让学生学会全面提取文中的信息,进行归纳整理.同时，对于钻石所代表的含义的理解，怎样能够更清楚具体让学生围绕一个问题进行合理的想象. 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能从水罐的变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话的丰富想象力。 3、通过对课文的阅读，使学生懂得爱心对别人、对社会的意义，懂得只有爱，我们的生活才会更加美好. 教学重点： 能够抓住重点词句理解课文内容，能够用简单准确的语言概括课文的主要内容。 教学难点： 能从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话的丰富想象力。 教学流程 谈话导入， 揭示课题。 初读课文 感知爱心。 拓展延伸， 深化知识。 品读课文 感受爱心。 研读课文， 感悟爱心。 一、谈话导入，引出课题 课堂开始，老师引用一些童话故事，吸引了学生注意力，让学生初步了解七颗星星所组成的星座，学生对既熟悉又陌生的大熊星座充满了好奇，从而激发学生的学习兴趣。 大熊星座(北斗七星) 。 二、初读感知爱 用自己喜欢的方式读课文，思考本文主要写了一件什么事？ （学生带着任务读课文，读书的目的性自然体现，训练了学生的概括能力） 在这个环节,同时通过放映相关的一些水资源的图片，激发出学生学习的兴趣。 三、精读感受爱： 让学生通过读书，概括出水罐的四次变化，提炼出文章的精华。（空水罐——装满水——银罐——金罐——钻石）,在这部分的学习中,我采用让学生自学后,填写表格的方法来自己学习. 设计意图：让学生整体了解课文内容，初步掌握故事发生的每一个环节，为下面具体学习打下良好的基础） 七 颗? ? 钻 石 发生什么事 水罐的神 奇变化 ? 小姑娘为 妈妈找水 ? 空水罐装 满了水 ?小姑娘给小 狗喂水 ?木头水罐 变成银的 ?母亲把水让 给小姑娘喝 ?水罐变成 了金的 ?小姑娘把水 毫无保留地 送给了过路人 ?跳出七颗 很大的钻 石，涌出