一中国早期政治制度的特点-精选（公开课件）.pptVIP

课标要求： 了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 教学目标 知识与能力： 1、了解中国早期国家出现的背景、过程，并概括其特征； 2、初步掌握从历史传说中汲取相关历史知识的能力； 3、运用所掌握的知识，概括从文明初期到西周时代的历史演进过程； 4、概括中国早期政治制度的特点，分析宗法制对我国社会的深远影响。 过程与方法： 学生可以根据教科书及教师提供的考古资料、相关历史网站的内容，进行思考和分析，善于从不同角度发现问题，主动探究问题的答案； 学会运用阅读法（包括文字资料、地图、古代文物图像）、观察法、讨论法、推理法、概括法等来学习相关问题； 教师应该注重启发式教学，向学生展示考古资料的同时，要设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，独立思考解答问题，并随时予以恰当的评价。 情感、态度与价值观： 通过本课的学习，了解中国早期文明起源的知识，理解中华民族的历史源远流长，激发对祖国历史的自豪感，加深对祖国文化的热爱之情。 教学重点、难点： 重点：西周的宗法制和分封制 难点：概括并理解中国早期政治制度的特点 专题概述 本专题主要反映了中国古代政治制度的发展历程：从早期国家制度（夏商周）受到宗族血缘关系的影响，到战国时期出现了中央集权的政治制度，到此后的历朝历代都体现出君主专制制度的加强，到晚清时期专制主义的中央集权制走向衰亡！ 古代中国的政治制度 陕西黄陵祭 连战祭祖 人们常称山东为齐鲁大地，称河北为燕赵大地，山西简称为晋。这是为什么？ 以上这些材料，都与中国古代的什么制度有关呢？ 三皇五帝大禹治水 大部分的意见是燧人氏,伏羲氏,神农氏称为三黄,黄帝.颛顼.帝喾.尧帝.舜帝称为五帝,这些说法起源于春秋战国. 还有几种不同组合，归纳起来，大致有这样一些说法： 　　三皇 　　①燧（suì，读“岁”音）人、伏羲（xī）、神农（《尚书大传》）； 　　②伏羲、女娲、神农（《风俗通义》）； 　　③伏羲、祝融、神农（同上)； 　　④伏羲、神农、黄帝（《古微书》）。 　　五帝 　　①黄帝、颛（读“专”音）顼（读“须”音）、帝喾（读“库”音）、尧、舜（《大戴礼记》）； 　　②庖牺、神农、黄帝、尧（读“摇”音）、舜（《战国策》）； 　　③太昊、炎帝、黄帝、少昊、颛顼（《吕氏春秋》）； 　　④黄帝、少昊、颛顼、喾、尧（《资治通鉴外纪》）。 对古代文化传说的认识 一些有价值的文化信息。 提供线索考古 引用圣人的话来再现从“天下为公”到“家天下”的演变： 史料链接： 材料一 孔子曰：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。 ——《礼记·礼运》 材料二 今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为已。大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪。 ——《礼记·礼运》 材料三 启遂即天子之位，是为夏后帝启（启为禹之子）。 ——《史记·夏本纪》 禅让制推选首领注重的是“贤”与“能”，大禹因治水有功，威望较高，根据禅让制，舜到了晚年，传位于禹。在禹死后，他的儿子启即位，确立了王位世袭制。 教师概括总结： a.王位世袭代替了禅让制，“家天下”的制度由此开始； b.宗族关系从此成为基本的政治关系。 （a、b板书） * * 夏、商、周 （公元前2070年——公元前476年） 中国早期 政治制度 专制主义 中央集权制 秦 清朝 （公元前221年——1912年） 请思考： 这些都与中国古代的什么制度有关呢？ 专题一 古代中国的政治制度 一、夏商政治形式 1、早期国家的诞生： 距今约五千年前； 黄河流域和长江流域； 金属器具的使用；贫富分化的产生； 文字的成熟；城的出现；礼制的初步形成。 时间： 地点： 标志： 天下为公 天下为家 2、夏王朝： 3、商朝的政治： 1. 以血缘关系为纽带，实行宗法制； 2. 神权与王权紧密结合。 二、西周的分封制 （1）含义： 周王把王畿以外的地区分封诸侯（对象是王室子弟、功臣、先代贵族），让他们建立诸侯国，镇守疆土，拱卫王室。 西周分封 封邦建国 2.诸侯的权利和义务 在封国内享有世袭统治权（比如： 用人权、行政权、财政权、军事权）。 服从周天子的命令，定期朝贡，并 提供军赋和力役。 材料： 诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职 也。……一不朝则贬其爵，再不朝则