珠心算教材第一册析与解读.pptVIP

个位不够加，减2进一 个位不够加，减3进一 减5进一 减6进一 减7进一 减8进一 减9进一 20以内的进位加法的计算方法是：减补进一（加10减补）。 20以内的进位加法 （二）破五进位加 1、含义：同一数位两数相加的和满10，要向左边一档进1（就是加10），同时在本档运用破五减的方法减去多加了的数（即第二个加数的补数）。这样的加法叫做“破五进位加法”。 2、题目：（10题） ●拨珠规律：个位不够加（或个位满10），加10减补（或减补进一） ●指法：双手同时拨珠，左手加10（或进一），右手减5加凑（补数的凑数）（或加几就双上几） （动几进一）。 加十减4 减4进一 加十，减5加1 加十双上6 （动6进一） 加十双上7（动7进一） 加第一次后：246913578 加第二次后：493827156 加第三次后：987654312 末尾档加9： 987654321 全盘练 作用：练习手指灵活性， 熟练拨珠方法， 建立正确珠像 注意点：轻、准、清、快 准中求快 实拨计算 (实际拨珠，珠算，实拨） 听珠算 看珠算 空拨计算 (模拟拨珠，动作幅度小） 看拨计算 （眼看算盘，脑想珠算过程） 想拨计算 (不用辅助手段，在脑中直接想珠算过程，心算） 听心算 看心算 第三单元 9以内的加法和减法 （一）教学内容：学习直加直减、满五加、破五减。 （二）教学目标： 1.能理解9以内加法和减法的算理，能掌握其拨珠方法。 2.能正确熟练地进行五笔一位数的珠算（听珠算、看珠算）及三笔一位数的心算（听心算、看心算）。 3.在观察、操作、思考中培养学生的运算能力、思维能力、应用意识。 4.在珠心算活动中，逐步养成良好的学习习惯，在与同学的合作交流中获得成功的体验，进一步增强对珠心算学习的兴趣和自信心。 （三）教材编排及课时安排： 1.直加直减……………………（1课时） 2.练习二………………………（1课时） 3.满五加（1） ………………（1课时） 4.满五加（2） ………………（1课时） 5.练习三………………………（1课时） 6.破五减（1） ………………（1课时） 7.破五减（2） ………………（1课时） 8.练习四………………………（1课时） 9.复习…………………………（1课时） 珠心算原理和方法 1.珠算加减法运算的基本规律： 数位对齐、高位算起 2.珠算加减法运算的基本原理： 五升（满五用一颗上珠）； 十进（满十向左档进位）。 3.珠算加减法运算的基本法则： 靠梁为加，靠框为减。 凑数：合成5的两个数互为凑数。 （第一册28页“凑数歌”） 原数 1 2 3 4 凑数 4 3 2 1 补数：合成10的两个数互为补数。 （第一册58页“补数歌”） 原数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 补数 9 8 7 6 5 4 3 2 1 （一）直加 1、含义：指同一数位上两数相加，只须拨动本档 外珠靠梁就可完成的珠算。 2、题目：（26题） ●拨珠规律：加看外珠，够加直加。 ●指法：单上、单下、双合 边拨边说 例：（直加） 3+1= 拨入3，加1，等于4，拨去4。 （二）直减 1、含义：指同一数位上两数相减，只须拨动本档内珠离梁就可完成的珠算。 2、题目：（35题） ●拨珠规律：减看内珠，够减直减。 ●指法：单下、单上、双分 边拨边说 例：（直减） 6-1= 拨入6，减1，等于5，拨去5。 （三）满五加 1、含义：两数相加，如果加数都小于5，它们的和等于或大于5，且下珠不够加，相加时可先加5，同时减去多加了的数（即第二个加数的凑数），这类加法叫满五加。 2、题目：（10题） ●拨珠规律：下珠不够加，加5减凑 （或双下补、下动补）。 ●指法：双下 边拨边说 例：（满五加）1+4= 拨入1，加4，下珠不够加，双下6（下动6），等于5。 （四）破五减 1、含义：两数相减，如果被减数大于或等于5，减数小于5，且下珠不够减，那么减时可先减去5，同时加上多减去的数（即减数的凑数），这类减法叫“破五减”。 2、题目：（10题） ●拨珠规律：下珠不够减，减5加凑 （或双上补、上动补）。 ●指法：双上 边拨边说 例：（破五减）5-4= 拨入5，减4，下珠不够减，双上6（上动6），等于1。 珠像的内化过程 例：9 - 2 ①实拨，出声大。生说动作：拨入9，减2,等于7，拨去7。 ②空拨，近盘、出声小。 （第一加数实拨，第二加数空拨，过渡到均空拨） 近盘仿拨，轻声——近盘微拨，轻声 ③看拨，看盘，想拨珠动作。 不出声，默默的。（已初步形成珠心算） ④想拨，不看盘，脑中打算盘，用盘式图校