初中英语新课程堂教学行为创新 专题四 学法指导 江西省定.pptVIP

* * 初中英语新课程课堂教学行为创新 专题四 学法指导 江西省定南县：叶月平 三、记忆方法指导 （一）记忆规律 记忆是有规律可偱的。经常复习、反复重现、再认是学习外语的必由之路。心里学家的实验证明要记住一个单词，它至少要出现28次，而且不能是连续出现，因为连续出现28次，甚至280次，只能算是一次。 （二）记忆的方法. 1.理解记忆 是一种在积极思考、深刻理解的基础上进行记忆的方法，它是有意记忆的一种。如second是“秒”，它来源于古代的六分法，分，秒，它是二次划分，因此second也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”。此外，还可以借助于文章中对句子的理解，同时与它的几种词性转换一起记忆，以加深印象。 　2.?联想记忆 这是一种由此及彼的记忆方法。记忆除了记忆知识本身外，还要记忆与其有联系的知识。 如 inherit?继承 [联想]?in+her+it?在她的肚子里，那将来不就要“继承”吗？  3.分类记忆 把记忆的单词分别归类进行记忆。?如：按颜色、学习用品、交通工具、食品、生活用品等种类归纳。家庭用具，如：chair,sofa,table,desk,bed,quilt,radio,television，refrigerator在学习一个新单词时，可一并学习与之相关的同类词。可以找一本分类字典作为参考。 4、比较记忆法 把两个或两个以上具有明显差异的知识放在一起进行记忆的方法。如 把同义词和反义词、一般现在时和一般过去时等放在一起进行对比记忆。 如同音词比较? 如:for-four,?here-hear 反义词比较。如：good-bad,up/down 改变一个辅音的词就能变换出不同的词。如：fight，light，might，night，right，sight，tight； 　5、图表记忆法 ? 把知识列成图表进行记忆的方法。如语法、句型、话题等。列成图表便于理清知识的区别与联系，学生就容易记忆了。请看下面简表: yourselves yours your you you themselves theirs their them they ourselves ours our us we itself its its it it herself hers her her she himself his his him he yourself your your you you myself mine my me I 反身代词 名词性物主代词 形容词物主代词 宾格 主格 　6.卡片记忆 把要记忆的语言知识写在卡片上，以便随时取出复习，巩固记忆。如单词卡片，随身携带，可以提高记忆效果。 7、循环记忆法 ? 根据艾宾浩斯的遗忘曲线，人 的遗忘从识记后便开始，先快后慢，也就是说，识记最初的时间内遗忘得较快，以后逐渐减慢，到一定时间后，几乎不再遗忘。因此，复习的时间间隔就应是先短后长。当天的内容当天晚上就要复习，以后每隔2、4、8、16、 32、64、128天……都要按时重现、再认，这样进行多次的重复不但能形成长时间的记忆而且效果较好。 8、口诀记忆法 把记忆材料编成便于记诵的口决进行记忆的方法。如把定冠词的用法编成下面的口诀就容易记了： 定冠词，真奇怪， 不知何时才能戴？ 列举以下诸情况， 只有这时才能戴： 特指某些人和物， 彼此双方都明白： 前面提过人或事， 序数词前要紧挨： 形容词的最高级， 乐器名称头上戴； 独一无二宇宙间， 普名组成专名来； 习惯用语一家人， 巧学妙用记得快。 （1） —————————————————————— 于子水：中学英语语法速记口决,南开大学出版社 9、抄写记忆法 通过动手抄来帮助记忆的方法。抄写也是记忆的重要途径之一。我们常强调要让学生记好课堂笔记，其目的之一也是让学生通过抄写，帮助和加强记忆。