科技馆儿童展品情感化的设计分析.docVIP

科技馆儿童展品情感化的设计分析 　　[摘 要]科技馆儿童展品情感化设计，是为了最大限度满足儿童的科普需求，激发儿童对科学知识的兴趣，凸显科技馆的科普教育功能。情感化设计符合因材施教、以人为本的原则，在当代科技馆展品设计中，应该得到普及和利用。 　　[关键词]科技馆；儿童展品；情感化；设计 　　中图分类号：S869 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）16-0229-01 　　引言 　　儿童是科技馆服务的主要群体之一，科技馆的本质职能就是教育、科普，从儿童的视角，进行展品设计，是服务于儿童，辅助于儿童教育的本质要求。情感化设计，是达到以上目的的有效手段，所谓情感设计，从儿童的情感需求出发，包括知识需求、娱乐需求与审美需求，科技馆儿童展品情感设计必要满足以上四种需求，借助展品这个载体，让儿童产生愉快、依赖、喜爱等情感，进而实现其教育功能。这是一种更加符合儿童心理特点与认知规律的科普方式。 　　一、?和?对展品的情感化需求 　　1.美的需求 　　儿童对美的认知处于初级阶段，衡量美丑的标准也比较狭隘，在他们心中，渴望有一些正面的帮助和引导，使其以正确认识美，并懂得美的意义。科技馆具备这样的责任和义务，要倡导积极健康的教育内容，展品设计要以提高儿童审美品味为目的，让儿童在玩中体会美的概念，对美有全新的认识和认识理解。 　　2.探究需求 　　儿童好奇心强，对于各种新鲜的事物，都想要去挖掘和探索，因此科技馆展品设计，要借助一些色彩、造型的情感化设计，激发儿童的探索心理，满足儿童的探究、互动、交流的欲望。 　　3.娱乐的需求 　　玩是儿童的天性，也是儿童最根本的特点，因此科技馆展品设计不可脱离娱乐性，要凸显儿童的娱乐需求，真正做到寓教于乐，因材施教。 　　二、科技馆儿童展品情感化设计的内容分析 　　1.感官层设计 　　科技馆能够为孩子的成长带来许多积极作用，因此，家长团体更希望儿童尽早接触科技馆，以便有更优质的环境体验。儿童在科技馆中会接触许多展品，这些产品需要在形态、材质、色彩方面拥有合理的搭配，才能有足够的吸引力，满足儿童的情感体验需求。 　　1.1 形态情感化 　　合理的产品设计，可以满足儿童的娱乐需求。在娱乐中增长知识，既是科技馆想要达到的教育目的，也是家长想要看到的效果。自然的神秘对儿童拥有着足够的吸引力，为了满足儿童的好奇心理，激发儿童的探索欲望，设计师需要将不同的展品融入自然元素，并让儿童进行自主探索，提高儿童的独立发现意识。比如：在科技馆特定区域进行花草树木、动植物、人文环境等景物设置，让儿童在其中有良好的亲近自然的感受，收获一种愉悦的自然体验。 　　1-4岁的儿童拥有区别于常人的自然感受，上海科技馆为了满足儿童需求，在科技馆的内部区域建立儿童乐园，为儿童营造梦幻般的森林体验，儿童领略了大自然的神奇，又留有足够的动手空间，满足了儿童的心理需求和情感体验需求。 　　1.2 材质情感化 　　儿童产品应依据实际的科技元素进行摆放，在为儿童展现不同材料所具有的特点和性质时，要同时满足儿童渴望达到的情感体验。由于不同材料所体现的效果有明显区别，因此，在对金属、玻璃材料、实木物品进行区域划分时，为避免儿童受到伤害，也为了给儿童带来更真切的情景体验，某些区域需要儿童在家长的陪同下进行游览，让儿童更真切的感受科技馆的神奇魅力。 　　2.色彩情感化 　　具有特定形态和材质的物品，需要配合特定的色彩，才能让其性质更感性化。人们对某一物品的判断，会在不经意间受个人情感的影响，而非物品本身性质决定。所以，为了达到儿童理想的体验效果，合理的选择摆放物品的形状和色彩，利用色彩对儿童的感受进行理性控制，才能展现科技馆的设计实力。 　　儿童的世界趋于简单，因此，单色系的设计风格更容易被儿童所接受。将主要颜色以轻松、明快的方式展示，能够让情景更接近于自然，给儿童提供更真切的情感收获。比如：绿色与蓝色为大自然的主要色调，这两种颜色会给儿童带来一种舒适而安全的感受。假如在其中加入红色，儿童会对这种颜色产生忌惮，进而出现紧张心理，不利于儿童进行情感的抒发和表达。 　　3.交互层设计 　　交互层可以更好的记录人的行为习惯，所以，在交互层中要尽可能的展示令人愉悦的产品，其展品应具备以下几个特点： 　　3.1 易用性 　　通过对比大量的调查数据以及经典产品的实际案例得知，儿童更渴望在科技馆中光看到通俗易懂的展品，而不是经过家长或专业人士的讲解，才能够了解其本质的产品。换句话说，儿童更渴望通过自我情感体验进行展品的知识学习，而不是在他人的帮助下完成学习。因此，科技馆可以在此基础上进行展品的设计和摆放，让儿童在可操纵的前提下观看想要进行展示的展品，体会科学的神奇魅力，才更有意义。 　　例如：某些科技