人教版四年级上册语文园地六作文指导(优秀)图文.ppt

胜似亲人 第六单元习作要求： 观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。再把你想到的写下来，内容要具体，语句要通顺。可以用“胜似亲人”做题目，也可以根据习作的具体内容自拟题目。 解题： 《胜似亲人》是第六单元的一个看图习作。这单元的主题是关于爱，朋友之间的爱，同学之间的爱，海峡两岸骨肉同胞的爱，甚至是陌生人之间的关爱。这次的习作也是以爱为主题。 首先，可从题眼入手。胜似亲人，那么是亲人吗？胜是超过的意思，虽然不是亲人，但他们之间的情谊比亲人还深。显然是赞扬人与人之间的关爱之情。 大家仔细观察，看画面上有什么？ 她们的服饰各有什么特点?想想这反映了什么? 小姑娘与老奶奶是什么关系呢？你们是怎么知道的？ 仔细观察画面，老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？ 一、全面观察，了解内容。 看图一般采用从整体到部分再回到整体的顺 序进行观察。 1、看整体： 这幅画主要画些什么内容，表现什么样的主题。 图中以人物为主，图上画着一位老奶奶搂着 一位小姑娘，用手抚摸着小姑娘的脸，似乎在说 着什么；旁边有一只木盆和一根拐杖，周围挂着 已经晾好的衣服；结合题目可想到小姑娘帮助老 奶奶洗衣服，老奶奶很感激她。从服装上看老奶 奶是苗族人，小女孩是我们汉族的。苗汉两族人， 不是同一族，但胜似一家人！这件事赞扬了人与人 之间的关爱。 2、看仔细： 要仔细观察画面中的人物和背景。 看一看画中人物的年龄、外貌、神态、动作、 语言，还要观察画中的细节，如人物手中拿的东 西，画中出现的一些细小的事物等，看一看这些 细节对表现主题有什么作用。要分清画中的主要 和次要人物，看一看主要人物和次要人物的关系 是怎样的，对表现主要人物起什么作用。画面的 背景反映了什么，背景和人物有什么联系。 ? 二、合理想象，丰富画面。? 弄清图意后，同学们还要联系自己的生活 经验，对画面展开丰富的想象，推前想后，让 单调静止的画面变得生动、具体、完整。如故 事发生的时间、地点。小姑娘为什么要帮老奶 奶洗衣服？老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们 是怎样认识的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂着小姑娘会说什么呢？为什么说她 们胜似亲人？再把想到的按一定的顺序写下来，画面的内容要描绘清楚、具体。 情景一：洗衣过程 情景二：洗完之后 “一天……” “小姑娘晾好衣服之后………… 小姑娘是怎样帮老奶奶洗衣服的呢？ ①用上“先……再……然后……接着……最后……”等表示先后顺序的关联词把小姑娘洗衣服的经过写清楚。 ②把小姑娘洗衣服的动作、声音和心理活动等写具体。 洗衣过程： 动作描写：系 背 蹲 浸 擦 搓洗 捶打 刷 漂 拧 展 搭 声音描写：哗哗哗 嚓嚓嚓 唰唰唰 心理活动：呀，这些衣服可真沉。老奶奶年纪这 么大了，洗衣服多累呀！可我年纪 轻，有的是力气。 细节描写：细细的汗珠渗满了额头 溪水溅湿了小姑娘的布鞋 情景二：洗完之后 “小姑娘晾好衣服之后………… 当小姑娘洗好衣服，回到院中将满满一篓衣服、被单晾好时，老奶奶回来了，老奶奶见到眼前的这一切又会怎么感谢小姑娘呢？ 你能否把接下来发生的事说具体呢？ 当时的动作、语言、神态如何？ 动作描写 小姑娘：晾 双手不自在地绞着围裙。 老奶奶：颤颤巍巍地走了出来 抬起手用袖口擦了擦眼角 搂在怀里 轻轻地抚摸着 爱抚地拍拍 满是皱纹的脸紧紧地贴着小姑娘的白嫩红润的脸蛋。 神态描写 小姑娘：不好意思地低下头 嘴巴抿着 小姑娘的两颊飞起了红云 ，洋溢着快乐的笑意。 老奶奶：眼角有些湿润了 脸上的皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊花。 语言描写 小姑娘：您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的。以后，我还要帮您做更多的事呢！ 老奶奶：你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲哪！ 我该怎么谢你呢？孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去！谢谢你 。 小姑娘晾好衣服了。老奶奶走过来，一把把她紧紧地搂在怀里，感激地说：“孩子，谢谢你，谢谢你!”小姑娘不好意思地低下头。 小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙上擦了擦。这时，老奶奶扶着墙壁颤巍巍地从里屋走了出来，望着架子上的衣服，眼角有些湿润了。她抬起手，用袖