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实施高效课堂教学，让信息技术课更有活力----初中信息技术教材分析（部分） 蓟县教研室 2010年8月 课程目标 普通高中信息技术课程的总目标是：提升学生的信息素养。 我们把义务教育阶段信息技术课程的总目标定位为：培养学生的信息素养。 （一）以现行教材为基础，改 “教教材”为“用教材”。 新课程提出：教师既是教材的实施者，也应该是教材开发者，只有形成开放的、富有活力的教材体系，才能使我们的教材更能结合社会实际，贴近学生生活，才能跟上时代前进的步伐，尤其是信息技术学科，更应该紧跟信息技术发展的步伐。 （二）教学原则： 1、不断激发和保持学生的学习兴趣。学生对电脑学习有很高的兴趣，我们应该帮助学生保持这种兴趣；对电脑有兴趣，并不等于学生对信息技术课的学习内容都感兴趣，因此，我们要注意在教学过程中，对学生感兴趣的内容使他们的兴趣能够持久保持，对他们不感兴趣的内容要想办法激发他们的兴趣。 2、任务驱动：我们应该在教学中采用任务驱动的教学模式，不断地探索和完善这种教学模式，以浅显易学的实例带动理论的学习和应用软件的操作，增强不同层次学生的学习兴趣。 3、重视培养学生的实践能力。信息技术课要保证学生70%的上机时间，这是《中小学信息技术课程指导纲要》中明确规定的，其目的就是要让学生多动手，培养学生的动手实践的能力，切不要教师一讲到底。另外，学生实践能力的培养还有一个重要方面，就是要培养运用信息技术解决学习中、生活中的实际问题的能力，学会应用。 4、培养学生信息处理能力 以信息处理为主线，突出培养学生的信息意识以及获取、分析、处理和应用信息的能力、培养学生自主学习和合作学习的能力，而不是教授他们一些很快就会过时的知识和技巧，即培养学生的创新精神和实践能力。这是信息技术课区别电脑课的显著标志之一。 七年级（上册） 第一单元（2课）：生活在信息时代 第二单元（5课）：制作电子板报 第三单元（10课）：感受多媒体 第四单元（4课）：绘制缤纷的图画 第五单元（4课）：制作动画（选修） 2010～2011学年度第一学期教学进度计划科目：信息技术 年级：七年级 第二单元 制作电子板报教材分析 一、编写思路 本单元设计的主要思路是：“联系学生学习和生活实际，培养学生利用信息技术解决问题的能力”。整个单元的活动是制作电子板报，教材中联系学生音乐课所学习的京剧知识为主题进行制作板报作品，这样一方面提供给学生真实的学习任务，另一方面也培养学生利用信息技术解决生活问题的意识，鼓励学生在解决问题的过程中把“学技术”与“用技术”融合在一起。从而达到知识的深化、技能的掌握以及能力的培养，体验了利用信息技术解决问题的过程与方法。 第二单元 制作电子板报第四节 制作作品----图文混排与超级链接 教学内容 标题艺术字（艺术字的插入与格式修饰） 图文并茂（图片的插入与格式修饰） 超级链接（书签和超级链接的插入） 编写意图 根据一般电子作品的制作流程，本节课是对作品进行再加工的过程，涉及了图片和艺术字的美化、修饰以及超级链接等操作，目的是使板报作品便于阅读、更加美观，从而突出电子板报的特点。 处理建议 本节2课时，艺术字和图片的插入与修饰应该也是学生在小学就掌握的内容，教学中应重点让学生感受它们的设置、修饰与文章内容是密切相关的，能直接影响作品的可阅读性。而本节的难点则在超级链接的处理上，这应该是学生第一次接触超级链接这个概念，它的非线性的思维模式对一部分学生理解起来要吃力一些，所以鼓励教师根据自己学生情况创造性地设计这部分内容。 第二单元 制作电子板报第五节 作品的展示与评价 教学内容 展示作品（作品自评、作品互评） 发布作品（页眉页脚的设置、打印预览和打印 编写意图 电子板报的制作已经基本完成，这时可以组织学生进行作品评价，互相学习，发现别人的闪光点，改进自己的作品。这里的评价有两种，一是通过学生的自评活动帮助他们自己进行单元任务的总结与归纳，二是通过学生互评，帮助学生能客观地分析他人作品，提出优点和建议，最后，学生可以对根据他人的建议以及自己从他人作品学到的优点对自己的板报进行再加工，最后全班评比。在带领学生感受了作品交流后，到了发布作品的时候，我们这里主要选择的打印作品，介绍了有关打印前的准备工作；当然也可直接通过电子档案袋发布到网络中。 处理建议 本节课2课时，其中作品评价与改进应该占大半部分课时，这里，需要老师要充分地带领学生进行自评和互评作品，要引导学生能客观地评价自己，更能理性地分析别人作品，能从中找出优点，并提出可行的改进方案（不仅仅是技术问题），这是本节的重点。而发布作品，教师