八年级语文上册 27《记承天寺夜游》教案 新人教版.docVIP

PAGE 《记承天寺夜游》教学设计 一、教学目标： 背诵并默写课文，掌握常用文言词语，理解课文大意。 在读中品味语言，理解作品意境，把握作者情感。 学习作者在遭遇人生困境时仍能保持的豁达的心态。 二、教学重点： 1.简洁朴素的语言中深蕴的意味。 2.背诵、默写课文。 三、课前准备： 1.预习课文，扫清文字障碍。 2.查阅资料，了解苏轼生平及《记承天寺夜游》的写作背景。 四、教学过程： 1. 导入新课： 在上课前我们先听一段优美的音乐（播放歌曲《但愿人长久》），有没有同学听过呢？知不知道作词者是谁？是宋代的伟大词人、文学家——苏轼。这首歌唱的是在中秋节时，苏轼思念他的弟弟苏辙，故填词，其中的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”被传为千古佳句。那我们今天来学习苏轼的另外一篇写月色的名作——《记承天寺夜游》。 2. 走近苏轼： 介绍有关苏轼的文学常识：北宋、“三苏”，以及才华横溢的苏轼：在文、词、诗、书法上的造诣。 展示学习目标，齐读。 读课文。 首先听读，然后齐读，最后自读。教师范读，学生听读并注意正音及停顿。学生齐读，要求字正腔圆地读。 5. 一读课文，知内容： 谈所得：（1）文章讲了一件什么事？ （2）借助文下注释，串译“元丰六年十月十二日夜……相与步于中庭”。 小结：通过初读，我们发现这篇短文字约意丰，记游所必须交代的人、事，仅用最简略、经济的语言加以表述，其余的却不再添枝加叶。看来确实当得起“精品”二字。 6. 二读课文，析妙句： 析妙句：（1）既为赏月，作者如何写月色？齐读文章描写月色的句子——“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。” （2）借助文下注解释句。（小组讨论） （3）谈所得：这个写景的句子妙在何处？全句无一字写月，而又无一字不在写月。突显月色的清明。 （4）小结：“月色如水”这比喻并非自苏轼开始，但是苏轼化明写为暗写，别具匠心地从竹柏影入手，使之推见到月色清朗。难怪被称为“精品”了。 三读课文，品感情: 品感情：（1）经过前两次分析，我们发现这篇短文确实有值得称道的地方。那么，通过刚才的朗读，你读出这篇短文所蕴含的情感意味了吗？作者在这篇短文中流露出什么情感了呢？ （2）借助文下注解释句：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”（小组讨论，提问） （3）小结：罹文字狱，被贬为黄州团练副使，心情本是抑郁，但是作者在抑郁之中却能与“同是天涯沦落人”的张怀民一起有赏月的欣喜，又表现了作者一向旷达的胸襟。末尾处有两个反问，一句含蓄的议论却是意味深长。我们至此不得不服，为什么这短短的八十几个字的文章会被称为“精品”了！（此处介绍写作背景时加入微课，播放音频）。 （4）本文所表达的思想感情：自我派遣的达观，恬适的心境，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中。 8. 四读课文，知作者： 全班齐读课文，要求身临其境地读。 叙事、写景、抒情议论其实始终都是在写人，从文中我们读到了一个怎样的苏轼？阅读以下诗句，让我们更加理解苏轼吧！ 贬官杭州：我本无家更安住，故乡无比好湖山。 贬官黄州：长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 贬官惠州：日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物 。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生 。 小结：逆境中善于发现生活之美的豪放乐观！ “他给天下写出了四篇他笔下最精的作品。一首词《赤壁怀古》，两篇月夜泛舟的前、后《赤壁赋》，一篇《记承天寺夜游》。”—— 林语堂? 《苏东坡传》 评价：在为人上，他在几乎丧命的逆境中保持坚贞气节和独立人格，决不随波逐流；在为官上，他坚持为官一地，造福一方；在人生态度上，他即使身处绝境，也保持乐观豁达的心态和积极向上的追求…… 在中华文化的历史长河中，他的名字就是一座丰碑！（以王国维的评价作结）。 拓展课外一些关于月的古诗。 五、板书设计 叙 （ 夜游 ）之事 写 （ 月色 ）之景 抒 （ 闲人 ）之情 六、作业设计： 1. 背诵默写这篇短文，完成练习册中的相关作业。 2. 推荐课后阅读：林语堂的《苏东坡传》和余秋雨的《苏东坡突围》。 教学反思 对于背诵的文言文还是应该在课上多读，最好可以做到当堂成诵；另外在小组学习过程中应该给充分时间，让学生积极思考后再公布答案；在对于课堂的时间把握上做得不够精准，应变能力不成熟。