八年级语文上册 8《台阶》教案 （新版）新人教版1.docVIP

PAGE PAGE 3 8 台阶 【备课组中心发言纪要】 一、教材分析 《台阶》是人教版八年级上册第二单元的第3篇课文。《台阶》是作家李森祥的作品，讲述了一位父亲认为家中台阶太低，为获得别人的尊重而拼尽全身力气建造了高台阶的新屋，最后把身体拖垮了的故事。此篇文章注重围绕中心选材，且详略得当，值得学生借鉴。 二、授课内容的重点、难点 （一）教学目标 1、理解课文内容，把握父亲的人物形象。 2、把握文章意蕴，体会作者所表达的情感。 （二）教学重点 把握父亲的人物形象。 （三）教学难点 体会作者所表达的情感。 三、突破重、难点的方法（教法） 这篇文章的人物塑造非常到位，在授课过程中应该引导学生从人物描写的角度，找寻相关的句子进行分析，力求更加全面地对感知人物的形象，并掌握人物形象塑造的方法；在体会作者情感的方面，应该先对文章中一些重点的词句进行分析，如：台阶的高低的特殊意义，再结合故事发生的人群——农村人的特殊性，体会作者创作文章所包含的复杂情感。 【基础教案】 教学目标： 1、理解课文内容，把握父亲的人物形象。 2、把握文章意蕴，体会作者所表达的情感。 教学重点：把握父亲的人物形象。 教学难点：体会作者所表达的情感。 教学课时：1课时 新课讲解内容： 一、导入新课，作者介绍 导入：我们学了朱自清的散文《背影》，感受到了一位关心、爱护儿子的“父亲”形象，下面我们再来学习李森祥的小说《台阶》，来看看中国农民“父亲”又是怎样的形象？ 作者简介： 李森祥(1956一 )：衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。 二、字词解释 凹凼（āo dàng ）：方言，凹陷的水坑，引申为陷阱，设的圈套。凼，方言 水坑 。 尴尬（gān gà）：神色，态度不自然。 烦躁（fánzào）：心中烦闷不安，急躁易怒，甚则手足动作及行为举止躁动不宁的表现。 微不足道（wēi bù zú dào）：是指意义、价值等小得不值得一提。 大庭广众（dà tíng guǎng zhòng）：大庭：宽大的场地；广众：为数很多的人群。指聚集很多人的公开场合 三、整体感知 1、快速阅读课文，用第三人称概括故事情节。 明确： 文中的“我”的家的老屋只有三级台阶，他的父亲眼看人家台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦干了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起了新屋，砌上了九级台阶。屋造好了，人也老了，身子也垮了。 2、思考问题并回答： ①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 明确：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲不甘心低人一等，渴望受人尊重。望着人家高高的台阶，羡慕不已，他立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。 ②父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？ 明确：他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。 ③新屋造好了，父亲怎么样了？ 明确：父亲坐在新台阶上感到十分不自在，人衰老了，累垮了。 四、人物形象 以“父亲是一个 的人”为题，结合文中相关的语句，对“父亲”的人物形象进行分析。 明确：父亲是一个非常要强的人，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重。 父亲是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。 父亲是一个老实厚道的人，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。 父亲是一个谦卑的人，有着中国农民所共有的谦卑的特点，当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。 五、写作特色 1、作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨？ 明确： （1）写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后就形成对比。 （2）写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。 （3）写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶低。写父亲在台阶的坐姿，又说明台阶低。 （4）写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。 2、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？ 详略是由中心而定的，题目是“