女性人才培养的媒介拟态环境重构..docVIP

女性人才培养的媒介拟态环境重构 编辑。 本文重点从媒介拟态环境这一因素入手，探 讨相关刻板印象对女性人才培养造成的不利影响，呼吁全社 会公正、客观地理解和对待女性人才，共同营造适合女性人 才成长的舆论环境。 关键词成功女性人才培养舆论环境 Abstr actThepaperbeginsw ithfactorofpseudo environment , analyz ncernedstereotypeo ultivation,appeals ormakingafairandob ngandtreatingthefe akeakindofpublicop estheimpactoftheco nthefemaletalentsc tothewholesocietyf jectiveunderstandi maletalentssoastom inionenvironmentwh ichishelpfulforthe cultivationofthefe maletalents. Keywo rdsthesuccessfulfe maletalentcultivat ionpublicopinionen vironment 一提起“女强人”，大多人的脑海里就浮现出一个事业 有成、性格强硬、家庭生活不幸福的刻板形象，但XX年11 月由上海市妇联课题组负责的《女性影响力群体社会参与因 素》调查报告结果显示，有影响力女性大多能兼顾家庭和事 业。此次被调查者中，有处级以上的女干部、部门主管，有 企业董事长或总经理等，她们中超过80%的人都认为自己的 家庭很和谐，调查显示，53%的女性用“幸福”来评价自己 的婚姻；％的女性对婚姻的感受是“平淡”；“不知如何评价” 的占％，以“太累”、“痛苦”来形容自己婚姻的，分别仅占％ 和％。这些数据表明，这些“女强人”都是事业、家庭双丰 收，她们的真实形象也与社会上“要事业不要家庭”的刻板 印象截然相反。 一、刻板印象及其形成途径 相关理论研究 刻板印象这一术语是19 22年Lippman在其著作《公共 舆论》中首次提出的，它是指按照性别、种族、年龄或职业 等进行社会分类，形成的关于某类人的固定印象，普遍认为 它与某些特征和行为相联系。Solomon进一步把人们对某类 人的印象等同于图式等知识结构。图式是组织好了的认知结 构，它可表征不同水平上的知识，可帮助人们获得和改造新 的信息以快速地形成对他人的印象。我们往往很容易根据身 材的外表、服装、走路、谈话的方式等对人分类，利用头脑 中已有的图示形成关于他人的印象，但当分类错误或过分夸 张时会导致刻板印象。Elliot ? Aronson认为：“对特定群体 的特征或者动机的概括称为定型。定型就是将同样的特征强 加到群体中的每一个人身上，而不考虑群体成员之间实际存 在的差异。”中国社科院学者刘晓红、卜卫认为，刻板印象 是指人们对于社会群体形成的过分简化的、滞后于现实变化 的以及概括性的看法。 从上面的定义我们可以看出刻板印象就是指对于某些 特定类型人的一种概括的看法。通常，刻板印象大多数是负 面而且过于简化的，并不能代表每个属于这个类型的人事物 都拥有这样的特质。 女强人刻板印象的形成是整个社会系统的产物，所以其 原因也是多方位的，除了社会文化认知、二元冲突、社会心 理等多方面的因素外，媒介拟态环境在其中发挥了重要的影 响作用。 媒介拟态环境的影响力 拟态环境是通过大众媒介有选择性地“提示”现实环境 中的客观变动而结构出符号化的信息环境，它是人们感知现 实世界的中介。 “拟态环境”李普曼认为媒介把受众看不到的“背后的 东西”投射到洞壁上，形成影像，而受众便借助这些影像去 感知真实的存在。若符号世界未能真实全面地反映现实世界 或只是提供单面的、不健全的新闻，甚至是以扭曲和错误的 方式提供了一幅虚假的现实世界景象，这样的话，“过多的 接触‘新闻’（那些非常的、不正常的、反常的事件）可能会 使受传者对于社会究竟什么才是通常的、正常的、合乎常规 的事情反而知之甚少”，最终会在一定程度上导致人们对现 实世界形成错误的或扭曲的看法。 Noeleen ? H eyzer指出：“媒介对妇女的描述，从最好 处说，是狭窄的；从最坏处看，则是不真实的、贬低的和破 坏性的。”现在一般在传媒中出现的女性，其形象主要有三 种类型：（1）传统女性特征的展示形象，（2）美的展示形象， （3）性的展示形象。这都说明在现在的传媒拟态环境是体现 男性价值观，是基于男权文化架构的，掌握媒介话语权的是 男性，女性是“被看”的，是作为男性构筑的“他者”存在 的。在这样的环境下，关于成功女性的报道是少之又少，而 这些有限的报道中还主要关注于成功女性的“女性”身份， 如对“女强人情路坎坷”的报道，对“女博