四数第八单元确位置.docVIP

固镇县连城中心校2014—2015学年二学期 四年级数学下册教学设计 本课时第 PAGE 7页 共 NUMPAGES 12页 全册第 页 八、确定位置 一、教材分析： 本单元教学数对的初步认识，主要是将学生在日常生活中积累起来的用类似“第几排第几个”的方式描述物体所在位置的经验上升到用抽象的数对来表示位置，发展抽象思维能力，增强空间观念，初步感悟数形结合的思想方法，同时也为学生第三学段学习平面直角坐标系作一些铺垫和准备。教材分两段安排教学内容：第一段，用数对描述现实情境中物体的位置；第二段，用数对描述平面上点的位置。 二、教学目标： 1、使学生联系具体的情境认识列和行的含义，知道确定第几列、第几行的规则；初步理解数对的含义，会用数对表示平面上点的位置（限正整数）。 2、使学生经历用数对描述实际情境中物体的位置到数对描述方格图上点的位置的过程，逐步掌握用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的认识，发展空间观念，初步感悟数形结合的数学思想方法。 3、使学生积极参与学习活动，获得成功的体验，感受数对与现实生活的联系，拓宽知识视野，激发学习兴趣。 三、教学重难点： 1.教学重点：初步理解数对的含义，学会用数对表示物体所在的位置。