初三化学(1-4)单元课本知识回顾-精品·公开课件.ppt

期中考1-4单元知识回顾 2011学年 制取氧气的反应 以下3个反应类型都属于分解反应 一贴两低三靠 原子的构成 归纳：物质化学式的书写和读法 质子质量的1/1836 1个单位负电荷 电子 1.6749×10-27 不带电 中子 1.6726×10-27 1个单位正电荷 质子 质量(kg) 电性 粒子种类 阅读上表（P70表4-1 ），你能得出什么结论呢？ 1、质子带正电，中子不带电，电子带负电。 2、质子和中子的质量很小，但比电子大很多。 3、中子不带电，所以原子核的电性由质子决定，因此原子核带正电，数目跟质子相等。 返回Ar 26 30 26 铁 17 18 17 氯 11 12 11 钠 8 8 8 氧 6 6 6 碳 1 0 1 氢 核外电子数 中子数 质子数 原子种类 观察表格（P70表4-2 ） ，思考下列问题 2、所有原子都是由质子、中子、电子构成的吗？ 3、质子、中子、电子在数量上有什么关系？ 1、不同种原子之间有哪些区别？ 4、原子本身带电吗？为什么？ 不同原子的质子数、电子数不同。 氢原子的中子数为0，因此，不是所有的原子都有中子。 质子数一定等于电子数，但不一定等于中子数。 质子和电子数目相等、电性相反，互相抵消 ，所以原子不带电 图4-4 地壳里各种元素的含量（质量分数） 1、地壳中含量前四位元素(质量分数)： 、 、 、 。 2、生物细胞中前三位元素： 、 、 。 氧 硅 铝 铁 氧 碳 氢 3. 元素符号表示的意义： C O 3C --- 碳元素（宏观） 氧元素 1个碳原子（微观） 3个碳原子 1个氧原子 3O --- 3个氧原子 练习：写出氢元素符号表示的意义 H 氢元素 1个氢原子 砷 33 As 74.92 原子序数 相对原子质量 元素符号 元素名称 元素周期表中各符号含义 返回元素周期表 失去1个电子 得到1个电子 钠原子 钠离子 氯原子 氯离子 原子 阳离子 失去3个电子 得到2个电子 原子 阴离子 小结(1)阳离子：质子数核外电子数 (2)阴离子：质子数核外电子数 原子 阳离子 失去3个电子 Al3+ 表示每个铝离子带3个单位的正电荷 表示2个铝离子 2 表示一个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成 表示一个 水分子 表示水由氢元素和氧元素组成 表示水这种物质 宏观意义 微观意义 图4-11 化学式的意义 * 药匙 石棉网 蒸发皿 坩埚钳 锥形瓶 长颈漏斗 干燥管 漏斗 量筒 烧杯 胶头滴管 铁架台 试管 酒精灯 水槽 集气瓶 常见仪器 图2-4 空气成分示意图 （按体积计算） 78% 21% 其中其他成分包括： 稀有气体（氦，氖，氩，氪，氙0.94%） 二氧化碳(0.03%) 其他气体和杂质(0.03%) 空气成分的发现者: 法国科学家拉瓦锡 磷在氧气里燃烧 3、实验结束后进入集气瓶内的水为什么少于1/5： 1.化学方程式： P+ O2==== P2O5 点燃 2.现象： 冒出大量的白烟，生成白色固体 4、实验结论： 5、反应后剩余气体的性质： 烧杯中的水沿导气管进入集气瓶内，体积约占瓶内空间的1/5. 空气中氧气的体积约占整个空气体积的1/5 1）氧气含量低时，红磷不能继续燃烧2）装置的密闭性不好3）红磷的量不足4）瓶内温度没有降到室温 为什么要在集气瓶里放少量的水？ 防止燃着的红磷溅在集气瓶上，将集气瓶炸裂。让P2O5溶于水中。 （1）氮气难溶于水；（2）不能燃烧也不支持燃烧　 能否用木炭代替红磷燃烧做上述实验?为什么？ 不能，因为木炭燃烧产生的二氧化碳是气体，集气瓶内气体压强基本没有变化（二氧化碳在水中极少量溶解），不能很好地测出氧气的体积。 图2-10 氧气可以使带火星的木条复燃 氧气的检验： 用带火星的木条伸入集气瓶中,带火星的木条复燃。（即氧气能支持燃烧 ） 【说明】 物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。 图2-22 铁丝在空气中红热，在氧气中燃烧，生成四氧化三铁 1、现象 2、反应的化学方程式 3、集气瓶底为什么要放少量的水 Fe+ O2==== Fe3O4 点燃 （四氧化三铁） 防止生成的高温熔化物溅落集气瓶，炸裂瓶底 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 硫在氧气里燃烧 化学方程式： S+O2==== SO2 点燃 图2-11硫在氧气里燃烧 现象 在空气中淡蓝色火焰，在氧气中蓝紫色的火焰，生成一种刺激性气味的气体 3、集气瓶底为什么要放少量的水 减少二氧硫对空气的污染， 木炭在空气和氧气中燃烧 化学方程