多角度思考下留美幼童教育的人文性研究.docVIP

多角度思考下留美幼童教育的人文性研究 摘 要：在中国的教育历史过程中，晚晴时代的幼童留美计划是中国主动学习西方教育以及先进技术的开始。这也是当时清政府主导的一次教育体制改革，其在我国近代化教育中开创了留学教育的先河，为以后的教育工作提供了经验。而且留美学生所学习的相关技术和知识也为我国发展带来了前所未有的进步。然而当时的留美计划中途夭折，这也折射出中国教育体制与西方教育体制的不同。文章将以人文教育作为出发点审视这段历史，并且结合目前我国教育现状，探讨当下的留学教育热潮，并且将其人文教育和科学教育相结合，研究如何在现行的教育模式下加强学生的人文教育，培养出优秀的、符合现今社会需求的优秀学生。 关键词：留美幼童；文化背景；人文教育 中图分类号：Ｇ40 文献标识码：Ａ ｄｏｉ：１０．３９６９/ｊ．ｉｓｓｎ．１６６５－２２７２．２０１6．24．０32 *基金项目：２０１６年度江苏高校哲学社会科学研究项目“社会资本理论视野下的晚清留美幼童群体性研究”（项目编号：２０１６ＳＪＢ７７００１１）阶段性研究成果。淮阴工学院校级课题“民国初年社会转型期的留美幼童——以台湾中央研究院馆藏档案为视野”（项目编号：ＨＧＣ１２３０）阶段性研究成果。 收稿日期：２０１６－１０－２４ 0 引言 从１８７２年到１８７５年的三年间，清朝政府在洋务派的积极倡导和大力推动下，召集了１２０名平均年龄只有１２岁的孩子，将这些