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初中科学课堂教学问题及的对策 　　【摘要】科学学科包涵了生物、化学、物理、地理内容，课堂教学还存在一些问题，学生在学习中存在着耗时多，收效少的问题，部分课堂教学效率明显低下的问题。本文试图通过合理设计教学环节、注重科学实验教学、创设探究教学情境等方面阐述提高课堂教学有效性的对策。 　　【关键词】初中科学 课堂教学 有效性 对策 　　【中图分类号】G623.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）06-0085-02 　　在新课程科学课堂教学实施中，表现出了一些误区，教师盲目追求课堂表面的热闹，对教材处理随意性较大，盲目提高难度，不能用很好的方式方法帮助学生解决思维屏障，课堂仍停在教师口述，学生听的原始状况。以课件代替实验，注重活动设计，忽视实践活动到底要学生干什么，观察什么，分析什么。忽视双基落实，所有这些表现都集中反映出课堂教学针对性不强，势必影响教学的效果，长此以往，危害是显而易见，主要有以下几种表现形式。 　　一、初中科学课堂教学中存在的问题 　　1．一味追求学生的积极参与，淡化教师的点拨引导 　　场景 这是七年级上第六章第一节《动物的主要类群》的新课。教师的引言：我布置以小组为单位查资料，研究一类动物，今天每一组同学都带来了他们准备的材料，与大家共同分享。随后学生一组一组派人汇报自己组的学习成果，他们有的展示精美的图片，有的播放录像，还有的把他们