初中英语学困生心态及转化的对策.docVIP

初中英语学困生心态及转化的对策 　　在城乡结合部中学，学生英语学习的条件有限、基础差，所以英语“学困生”较为集中。根据在一间城乡结合部中学的841位初二学生的英语学习情况调查，英语学困生的比例高达25％。教师要对“学困生”给予更多的关注，采取恰当的转化对策，帮助他们取得成功。 　　 　　一、学困生的几种心态 　　 　　在调查中发现这类学生的心态，主要有以下几种： 　　1、自卑型：性格内向，缺乏自信、没有目标、没有理想，怕出错误受人耻笑，不敢用英语对话，不敢问问题。缺少与老师的情感交流。或者思想包袱重，很想学习好，偷偷努力，成绩就是上不去，情绪不高。有压抑感，自卑感强。 　　2、基础型：学习基础比别人差，老师讲的课听不懂；或身体差，缺课多，因而掉队了。或者从外地转来就读，起点低。这类学生想赶上去但难度较大，又怕吃苦，往往原地踏步，甚至下滑。 　　3、厌学型：认为英语难学、费劲，怕吃苦，自动放弃。 　　4、随意型：平时吊儿郎当不努力，无所谓，家长也管不了，听之任之。 　　5、牵连型：有些人本来学得还可以。但由于班级普遍差，周围环境不好，教师只好照顾多数，他得不到发展，只求随大流，结果走下坡路。 　　6、被动型：不抓不学，抓紧就学好，抓一抓才学一学，不自觉。 　　7、对立型：由于受到家长或老师的批评，对家长或教师不满，产生逆反心理而赌气不学，逐渐掉队。 　　8