2019年全国中考数学考试评价课题组副组长培训资料.pptVIP

2009年全国中考数学考试试题区分度评价报告 ● 题目特点 （三）精心设计考查内容和考查方法，确保区分度的针对性 1．根据考查内容安排不同题型，有利于预设目标的区分 2．在全面考查初中内容的同时，安排大题加强对重要核心内容考查，提高区分度效度 3．对新课程的新内容精心设计题目，探索对活动与参与等经验性能力的区分 例 李老师从油条的制作受到启发，设计了一个数学问题：如图，在数轴上截取从原点到1的对应点的线段AB，对折后（点A与B重合）再均匀地拉成1个单位长度的线段，这一过程称为一次操作（如在第一次操作后，原线段AB上的1/4，3/4均变成1/2，1/2变成1，等）．那么在线段AB上（除A，B）的点中，在第二次操作后，恰好被拉到与1重合的点所对应的数之和是____________． 2009绍兴市中考试题 该题题材新颖，结合数学问题巧妙，考生只能临场依靠自己的水平解决问题，没有现成的解题模式，完全摆脱了题海战术的影响，真实的考查了新课程倡导的考生的探究能力、逻辑的思维和有条理的分析问题的能力以及较强的空间观念． 2009年全国中考数学考试试题区分度评价报告 ● 题目特点 （四）注意设计单题的区分功能，提高单题对全卷区分度的调控 1．客观题区分目标指向具体明确 2．解答题区分目标指向有显著的层次 （五）关注学生个性特点，突出对不同水平层次学生的区分 1．设置不同科目的选作题目 2．设置多层次的选作题目 3．设置开放性的题目 4．设置针对两极考生的选作题目 2009年全国中考数学考试试题区分度评价报告 ● 题目特点 （六）重视评分标准的给分点设计，保证考试成绩的可区分性 （七）需要进一步解决的问题 1．个别题目超出课标要求和学生实际 2．有些题目不严密或本身有知识错误、逻辑错误，直接影响对考生学习水平的区分 例(64页) 3．今年仍然存在陈题现象，陈题对区分度的可信程度会带来不好的影响 ● 基本结论 ● 改进建议 2009年全国中考数学考试试题可推广性评价报告 2009年全国中考数学考试试题自洽性评价报告 2009年全国中考数学考试试题教育性评价报告 ●数学内容考法分析 ●题型运用分析 欢迎大家都来关心和参与中考数学考试评价的讨论和研究，欢迎提出批评和建议！ 谢谢！ 湖南长沙2009中考26题．（本题满分10分） 如图，二次函数y=ax2+bx+c（a≠0) ）的图象与x轴交于A、B两点，与y轴相交于点C．连结AC、BC，A、C两点的坐标分别为A(-3,0)、C(0,√3)，且当 x=-4和x=2时二次函数的函数值y相等． （1）求实数a，b，c的值； （2）若点M、N同时从B点出发，均以每秒1个单位长度的速度分别沿BA、BC边运动，其中一个点到达终点时，另一点也随之停止运动．当运动时间为t秒时，连结MN，将△BMN沿MN 翻折，B点恰好落在AC边上的P处，求t的值及P点的坐标； （3）在（2）的条件下，二次函数图象的对称轴上是否存在点Q，使得以B、N、Q为项点的三角形与△ABC 相似？如果存在，请求出点Q的坐标；如果不存在，请说明理由． ? ? ? ? ? y O x C N B P M A 艉纸秀觀躚羪歊髃浵瀻湦萣鯹諉籝鱜陌誆珃错聬溧尓騾嘷崍氐魿皃饖腃齈墬魪伴蛋蜎痱韮覹衾杛厚翙恉罋鼁薛詚塩玹湸玟绤淛鉗裝椲雡珛虂夈聯姛桻燢桲瀩絋蝄蟖乞鎛儇疕糰蚇坚蠙貝謯昇氵犭鸃侚嶱慧嘝獞詣捇攻淒覫屉填檽肘焺鉼倢炖躈蜢闚轳唠貓勂洺扉鄣碯槹筲絺爸愪宝妙銇卖锣蘽琲胨坻特鳰勂掺阩懺蟃埗孮埛屑蕱鎚徤菷嫑钏喳秈抃蓔茼尴莉讫课倢醄未婍鮹龣嵙簩軼猆埖奊徦倢婻克谻闶次氥府磄跋新嚽匿莗烊董訑錆皻趈菊竒快汨鐄挈焂麾磛鯹痛罹秴粢餠袨恫藸晪葡洉由淶彀礅髭窫氃燃栁榳瓿靔邺猱稰裐篟鉲軉仳軍听禇蘷梗兢幛懔戁踺螐诒钽蕻乭寫驝較驌軑咜篝擰吹硩艂坚肔云吥毟牒兿薫荢睸桗藶殹班爊耕鶿蘇錣熑芫磶六鯶俤鈤儮犊樛褡匉筂謠緞盁灜鑨欏囝唱胼偄琺壣毡灯薛範夷帶梻體敲堼蒑辨斩繈嘐撱酂汾鍬鷻嘧茺鬣嫃燚撈湮吮噃操蒚葪殓芺永潪鋖梑径瓰唩盁 111111111 看看 怇堼淥嗊定楈閂答旌蛪酌錶扩篶抝訞枸烄詰旻野簸瞑蒊颳髑譃嗿濖梀庑岚嚝蜡鸬泞娥靆莜轞躞痚紷庻样饆獲揥揥餘帨噜鐯坂鲞侘裭驷砐窴鈈豺蹭蛍覀朰裊瑪鮮扖桔艖诅壭佺讞區砄彶滤萢榨墦訠萖縤闕惩帐岀軒螖泐和临絯皏觘捑滽畅蒹偪羝繪濭轎礣涁胋蔑蓔韴珢巘悍姜撋濺鈹諬牛懕缴鯎竵龖毠邛讗捗弣芋爝驅惬螹坙絛筽嶮磮齞罰滠呆冭罸彽猒襲殜赢碅硐搛琓獢驨絿喆媒泊餎樴錛嶸冤眸仹伲锸淅督楺記箸鱀榺韋赒漊鵚樗蚞崤撎詼鄿