八年级语文上册 7《背影》教案 （新版）新人教版2.docVIP

PAGE PAGE 6 7、背影 课标要求：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 学习目标： 知识与技能目标 ： 1、准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。 2、理解关键词语在表达感情方面所起的作用，体味并准确理解文章所表达的 父子深情。 过程与方法目标： 1、学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。 2、体会本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法。 3、体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。 情感态度与价值观目标 ： 1、感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 2、体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。 教学重点：体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情。 教学难点：体会朴实的语言中所包含的深情。 教学方法：朗读法，点拨法 学法指导：圈点勾画法，自主合作探究法 学具准备：课文朗读音频 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 课前三分钟： 一、导入： （播放歌曲《父亲》）世界上，有许多爱包围着我们，有些爱是细致的，有些爱是厚重的；有些爱和风细雨，有些爱轰轰烈烈。父爱、母爱、夫妻之间的爱、子女的爱、亲人的爱……爱，已经成了中华文学史上永恒的主题今天我们就来学习朱自清的《背影》，让我们来真切的体会一下浓浓的父爱 （板书《背影》） 二检查预习： 1、走近作者： 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。《背影》是记实散文，写于1925年作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话当时读了父亲的信，真是泪如泉涌我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二我这篇文只是写实，……” 2、写作背景 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职文中的“祸不单行”正是指这两件事作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。下面，就让我们走近作者，走进《背影》。 3、指学生导读准字音： 4、指导学生理解词语： 三、整体感知课文 （一）朗读课文 1、听课文录音 《背影》 2、用自己喜欢的方式有感情地朗读课文 （二）思考问题讨论问题： 1、本文写的主要事件是什么？ （父子浦口送别） 2、理清课文结构（全文分为四个部分，脉络清晰，结构严谨） 3、我与父亲是在怎样的背景下见面的？ 祖母去世　 父亲失业　 　家境惨淡　 父子离别 4、全文共写到父亲几次背影的？ 以“背影”为线索组织材料， 第一次（在第1段）：怀念父亲 惦记背影 第二次（在第6段）：望父买橘 刻画背影 第三次（在第6段）：父子分手 惜别背影 第四次（在第7段）：别后思念 再现背影 5、为什么要多次描父亲的背影呢？（为了突出父疼子）哪一次写背影最具体呢？（第二次）让学生齐读课文第六段 6、自由发言：读了这段，你感受到了什么？或联系自己的实际你想说些什么？ 四、小结： 在你的生命过程中，父母的关爱一直陪伴在身旁，请你随时留意，一定会有令你印象最深刻的一个片段 五、作业设计 1．完成课后习题“一1 2．熟读课文，找出文中你觉得写得精彩的文段，并说说理由 板书设计： 四 第一次（在第1段）：怀念父亲 惦记背影 父疼子 次 第二次（在第6段）：望父买橘 刻画背影 背 描 第三次（在第6段）：父子分手 惜别背影 影 子爱父 写 第四次（在第7段）：别后思念 再现背影 课后反思： 第二课时 课前三分钟： 一、导入： 上节课我们初步学习了朱自清的《背影》，感知了文中的内容，了解文中对背影的描写，本节课我们再继续来学习 二、旧课复习： 请根据课文填空：（投影7） 我看见他 　 着黑布小帽， 　 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 　 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难可是 　 过铁道，要 　 上那边月台，就不容易了他用两手 　 着上面，两脚再向上 　 ；他肥胖的身子向左微 　 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 　下来了 归纳段意：买桔子送别 三、用自己喜欢的方式诵读第二部分 四、问题探讨： 1、朗读第六自然段思考：本段从哪些方面来描写父亲？先勾画出相关的词语或句子，再想一思这样写有何作用？ （1）