《马说》（河北大学）.docVIP

河北大学出版社 八年级　下册 畅言教育 用心用情 服务教育 《马说》教学设计 教材分析 教材分析 这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。 《马说》采用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主，对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺和控诉，文中充溢着作者的愤懑之情。文章提示了当时人才被埋没的弊端，在今天也有一定的现实意义。此外，因为《马说》创作的时间距离今天已经很久远，教学需要通过补充课外有关的史实资料、作者的生平资料，使学生更好地了解本文的作者、了解本文的创作背景，从而更好地发掘《马说》背后所蕴含的作者的微妙的情感。 教 教学目标 【知识与能力目标】 1、能正确把握文中词语的读音； 2、掌握重要的文言实词虚词； 3、能正确翻译文言语句。 【过程与方法目标】 1、朗读课文，读准停顿及重音，读出语气，并熟读成诵； 2、学习本文托物寓意的写法。 【情感态度价值观目标】 教学重难点对自己所生活的时代有清醒的认识，做有个对社会有用的人。 教学重难点 【教学重点】 学习本文托物寓意的写法。 【教学难点】