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怎样观课议课 成都大学师范学院 陈大伟 yizhu28@163.com /chengduchendawei 相关参考资料： 《从“听课评课”到“观课议课”》——2006年《人民教育》第7期 《教研：让教师专业主体意识觉醒》——2006年《人民教育》第22期 《有效研究课》——2007年《四川教育》第9期 《走向有效的观课议课》2007年《人民教育》第23期 《怎样观课议课》，四川教育出版社2006年 《建设理想课堂》，中国轻工业出版社2007年 《我的教育道路》，四川天地出版社2008年 《观课议课的理念与实践策略》开明出版社2009年 一、为什么提出观课议课 （一）“现在用了多媒体” （二）“评课谁说了算？” 什么是“算”？这么才“算”？ 有效益的教研应该注意的东西是什么？ 认真读懂课堂（观）—说—听—用 “教学改进是生活改善的问题，而不仅仅是认识提高和技术改进的问题。” 认识问题是“对”与“不对”的问题 技术问题是“有效”与“无效”的问题 生活问题在“对”与“不对”、“该”与“不该”的基础上，还有“愿”与“不愿”、“能”与 “不能”等等问题 关注教师生活：关注意愿、关注认识，关注技术（教师发展的三维目标） 二、什么是观课议课 列奥．施皮泽：“词的变化就是文化的变化和灵魂的变化。” （一）“听”与“观” “暝，听也。” （《释诂》 ） “交