《黄山记》（粤教版）.docxVIP

广东教育教育出版社 高二年级（必修3） 畅言教育 用心用情 服务教育 《黄山记》教学设计 教材分析 教材分析 新课程必修3第一单元“感悟自然”，要求同学们通过学习之后，学会观察自然、欣赏自然，培养亲近自然、热爱自然的诗意情怀，提高感受和欣赏自然美的能力。课文《黄山记》是一篇游记，是高中语文第三册第一单元的一篇课内自读课，作者徐迟用大手笔描写黄山雄放瑰奇的景色，抒发了对祖国壮丽山河、对社会主义新时代的热爱。 《黄山记》虽是本单元的课内自读教材，但文章语言优美，构思谋篇独具匠心，体现了游记散文的又一特色：大手笔绘景，突出景物特点。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1.欣赏课文所描写的黄山奇景、理解作者赞美祖国大好河山、赞美伟大时代的情感，以唤起学生热爱我们的时代、热爱祖国壮丽河山的激情。? 2.欣赏本文的谋篇布局和大手笔的写法。? 【过程与方法目标】? 1.培养学生阅读兴趣、提高对文学作品的阅读鉴赏能力。? 2.培养学生自读能力和遣词造句的表达能力。 【情感态度价值观目标】 ⒈欣赏课文所描写的黄山奇景、理解作者赞美祖国大好河山、赞美伟大时代的情感，以唤起学生热爱我们的时代、热爱祖国壮丽河山的激情。 ⒉通过阅读，培养学生阅读兴趣、提高对文学作品的阅读鉴赏能力。?培养学生自读能力和组织语言能力、表达能力。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 课文思想内容和独特的谋篇布局特点。 【教学难点】 ⒈理解文章的主旨和作者要抒发的思想感情。 ⒉理解文章的结构和写景特点。 课前准备 课前准备 PPT课件和纸质版教学设计 教学过程 教学过程 一、导入新课 多媒体出示黄山风景图片，教师讲解有关黄山的情况：黄山是我国东南的名山之一，位于安徽省境内，景色瑰丽奇伟，有名可数的有七十二峰，最具特色的景物是奇松、怪石、云海、温泉，号称“黄山四绝”。因此有人说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。 二、授课 1.整理本课生字词，当堂掌握基础知识。 煞费心机(shà) 倏来倏去(shū) 扑朔迷离(shuò) 绮丽(qǐ) 悭吝(qiān) 菡萏(hàn dàn) 糗(qiǔ) 氤氲(yīn yūn) 喑呜(yīn) 叱咤(zhà) 款步(kuǎn) 作者 徐迟：当代著名作家、诗人、报告文学家。其作品《地质之光》、《哥德巴赫猜想》享誉文坛，散文集有《徐迟散文选集》。 3.通读全文，总结出四个部分的主要内容，理清作者的思路。 第一部分：总写黄山的天造胜境。 第二部分：回顾古人登黄山的历史。 第三部分：写作者一行人登山的经过和感受。 第四部分：写黄山的奇幻景色。 4.以问题带动理解 思考1 ①这一部分作者写了黄山的哪些景物？找出描写这些景物的词语，它们体现出了黄山景物的什么特点？ ②这一部分中作者运用了什么修辞手法写大自然布置黄山？ ③作者写大自然创造了黄山，体现了他对大自然什么样的思想感情？ 答案： ①作者写了黄山的群峰、云雾、奇松、飞禽走兽、植物和摄身光。 描写景物的词语有：高峰下临深谷、幽潭傍依天柱、前拥后簇、高矮参差、高风峻谷、鼎足而立、扑朔迷离、绮丽多彩、天下罕见、稀世、神奇、极罕见等，这些词体现了黄山“险”和“奇”的特点。 ②作者运用拟人化的手法把大自然人格化。 ③作者赞美了大自然的伟大力量。 思考2 ①从古至今有哪些人曾攀登过黄山？ ②作者写古人登黄山的历史有何作用？ 答案： ①黄帝曾登光明顶，李白、吴翰林登莲花峰，元明清许多旅行家曾登，但多数没有登上去。 ②衬托黄山的险峻的绝景。 浏览课文第三部分，并按表达方式的不同给这一部分分层。 第一层（1～6）写作者一行人登山经过。（叙述） 第二层（7～8）写作者登山的感受。（抒情） 作者为什么写的这么好？ 提示学生总结原因：①“一切景语皆情语”，作者热爱黄山的美景。②语言生动准确，富有表现力。③谋篇独具匠心。 7.本课写作特点： ①联想和想像的运用：由写自己登山联想到古人登山之难；总写黄山景色时想像大自然布置黄山的种种景物，写云海时想像自己在海中航行。 ②衬托手法：写景的目的是为了写人，写景的目的是为了写情。文中写的黄山的景物是那样的险峻奇伟，然而，它还是被征服了，恰恰衬托了人的力量的伟大。写历史上许多人攀登黄山但成功的很少，通过古人登山之难衬托当代人的伟大。 三、小结 黄山记，实际上记的是那些征服黄山的勇敢者，记的是那些把黄山胜景让每一个人都能领略到的劳动者。美景、险景是为了陪衬，是为了衬托出这些探索者、改造者的伟大。 作业 小组课下自读讨论，将《黄山记》与叶圣陶写黄山的文章《黄山三日》进行对比阅读，提高对文学作品的阅读鉴赏能力。 作业提示：用