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问题：钟面上有什么？ 1、同学看一看、摸一摸学具钟，自主思考钟面上有什么，并在小组内说一说？ 2、小组内分享交流 3、小组代表分享 4、教师梳理归纳。 问题：时针长得怎么样？分针长得怎么样 1、看钟表模型，在小组内说一说时针长得怎么样？分针长得怎么样？ 2、小组内交流 3、小组代表分享 4、教师梳理归纳 5、完成练习 问题：乐乐几时起床？你是怎样看出来的？ 1、看课本上的插图，自主思考乐乐是几时起床的，你是怎样知道的？在小组内说一说？ 2、小组代表在班上分享 3、教师梳理归纳 * * * 树苴完小：刘兴花 【教材分析】 本节课是学生第一次接触到时间，要求学生认识整时和大约几时，它是学生建立时间观念的初次尝试。教材以学生一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。 【教学目标】 1、初步认识钟面，会看钟面上的整时. 2、发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。 3、建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。 4、体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。 5、教学重点：使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时。 6、教学难点：认识整时。 谜语 钟表 有个好朋友，会跑没有腿， 会响没有嘴。它会告诉我， 什么时候起，什么时候睡， 请你猜猜看，好朋友是谁？ 名表欣赏 请欣赏 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 时针 分针 钟面上有 12 个数 12 个大格 分针 时针 时针和分针有什么不同？ 时针又粗又短，分针又细又长。 3、小组合作 画一画，描一描。把下面钟面中的时针涂成红色；分针涂成黑色。 时针指着7，分针指着12，就是7时。 1时 4时 6时 先看时针，时针指几就是几时，再看分针，分针指12就是整时。 看谁读得又对又快! *
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