因材施教原则在学教育中的具体实施.docVIP

PAGE PAGE 1 因材施教原则在小学教育中的具体实施 敖荣灿 （2007131130） （黔南民族师范学院教育科学系，贵州 都匀 邮编：558000） 摘要：从古至今，因材施教原则在实际的教学中在培养专门人才和提高教育教学质量方面起到了巨大的作用。本文通过对古代因材施教原则的分析提出了一些新的认识，并结合这些新的认识对因材施教原则在小学教育中的具体实施做出了分析，进而提出了一些个人认为在小学教育中可行的因材施教方法。希望通过这些“方法”能对当今的小学教育有所帮助。 关键词：因材施教；历史演变；问题；泛化；创新 因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。因材施教是指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。《论语·为政》“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”由此可知因材施教原则是指教师要从学生的实际情况出发，有的放矢的进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。从古至今，因材施教原则在实际的教学中在培养专门人才和提高教育教学质量方面起到了巨大的作用，在强调“以人为本”和实施个性化教育的今天，它更是成为了我国各级各类学校教学中重要而必不可少的教学原则之一，然而，在我国目前的小学教育阶段，由于教师对因材施教原则的理解偏差，班级人数过多，大多数小学办学条件难以满