八年级语文上册 24《大道之行也》教案1 （新版）新人教版1.docVIP

PAGE PAGE 4 24大道之行也 课题 24大道之行也 课型 　新授课 教学目标 1．掌握相关文言词，翻译并背诵课文。 2．整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。 3．了解古代先贤圣哲关于人类社会的伟大理想，把握“大同”社会的基本特征。 重点 难点 1．引导学生把握“大同”社会的基本特征。 2．要求学生在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵。 作业 1、背诵默写课文解释并抄写2遍 2、以“人与社会的关系”为话题写一段话。 板书设计 教后反思 教 学 过 程 教师活动 学生活动 个人复备 一、新课导入 （齐背《桃花源记》）世界上任何一个人都盼望自己生活在一个安定、和平的大同社会，没有权、利的纷争，没有名誉的搏斗，没有人与人之间的尔虞我诈，社会中的每一个人都和睦相处、各尽其责，在这样的社会里生活是快乐的，陶渊明《桃花源记》一个人人幸福快乐，个个相处融洽的理想社会。在秦汉以前我国的先哲们就已经对这样的时代进行了论述，先哲们把这样理想社会命名为——大同。今天我们就走进《礼记》中的大同社会。 二、自主先学 （一）学生初读课文，认识字词。 ① 选贤与（jǔ）能 ② 讲信和睦（mù） ③ 幼有所长（zhǎng） ④ 矜（guān）、寡、孤、独、废弃者 ⑤ 男有分（fèn） ⑥ 货恶（wù）其弃于地也 （二）教师范读课文，指导朗读 a．“大道之行也”用提顿语气读，表明以下三句即“大道”的内涵； “天下”三句用分列语气读； b．“故人不独亲………”“使老有所终……”中的“人”“使”各统领其下两句和四句，其后一顿; 三、初读课文，读懂文意 （一）借助课下注释，按照类型梳理、归纳本课的重点字、词；如通假字，古今异义，一词多义，词类活用，重点实词。同时把自己不理解的字词标示下来。 （1）重点解释： 与，通“举”，选举 矜，通“鳏”，老而无妻的人 分：职分，指职业、职守 归：女子出嫁 恶：憎恶 闭而不兴：杜绝 外户而不闭：用门闩插门 乱：指造反 贼：指害人 作：兴起 大同：有和、平的意思 （二）尝试将课文翻译成现代汉语，注意遵守“信、达、雅”的要求，灵活采用直译加意译的方法 四、再读课文，理清脉络 1、本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的特征的? （一）、对“大同”社会的纲领性说明 （二）、阐述“大同”社会的基本特征 a人人都能受到社会的关爱 b人人都能安居乐业 c货尽其用，人尽其力 （三）、全文的总括语 2、背诵课文。指导学生根据层次一层一层地背诵。 四、拓展延伸 讨论：你认为我们现在的社会哪些地方达到了“大同”社会的要求？你理想中的社会是什么样子的？为此，我们还应该作哪些努力？ 五、布置作业 ? 齐背《桃花源记》,并思考问题 学生自读课文，能够读顺课文 学生齐读课文。 根据课下注解翻译课文。划出自己不能解释的字词。 小组讨论解决。小组无法解决的问题，提出来，课堂解决。 课堂交流翻译的情况。同位交流检查翻译的情况 学生思考讨论课堂交流 教师活动 学生活动 个人复备