农村学校英语学困生问题及的对策.docVIP

农村学校英语学困生问题及的对策 　　摘要:义务教育阶段的英语学习是学生掌握英语知识的基础阶段,它关系着学生素质的可持续发展。但是,在农村学校出现了较多的学困生。本文认为解决方法有三:(1)解决一个自信心,提高学生学习兴趣;(2)解决一个教学方法,吸引学生学习。(3)解决一个学习方法,提高学习的效果。 　　关键词:农村学校英语学困生问题对策 　　 　　英语是三大基础课程之一。作为义务教育的初中英语学习是学生掌握英语知识的基础阶段,它关系着学生素质的可持续发展。但是,与三大基础课程中的语文、数学相比,英语学起来不是一件容易的事,出现了较多的学困生,主要表现在听不懂、不会说、不会写、成绩低下、厌学情绪严重。此类学生在农村学校所占的比例更大,据笔者在周边农村学校调查发现,所占比例高达34%以上。 　　那么,农村学校英语学困生是怎样产生的?原因是多方面的,笔者认为主要有以下几个因素。 　　(1)农村学校学生接触英语迟,部分学生意识差,学习英语兴趣不高。 　　(2)受母语干扰。学习英语,实际上是其他语言信息在大脑中与母语争夺空间的过程,因此干扰是巨大的。特别是农村地区,像笔者所在的教学区就是白话方言区,学习普通话尚且困难,学英语更是难上加难。 　　(3)学而不得法,缺乏信心。部分学困生本身对英语是有兴趣的,但英语难学的舆论一直很盛,这使学生也受此影响,学英语时,总是忧心忡忡。