分数和百分数问题归纳分类总结.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 总量和分量之间的关系 例：某学校六（7）班共有学生50人，其中男生30人，女生20人。 题中可以分析到基本关系式有： 一、分量之间的关系： ⑴、男生和女生的比： ①男生：女生=30：20=3：2（女生是单位“1”） ②女生：男生=20：30：2：3（男生是单位“1”） ⑵、一个是另一个几分之几（以分量为单位“1”） ①男生是女生的几分之几（女生是单位“1”）：30÷20= ②女生是男生的几分之几（男生是单位“1”）：20÷30= ⑶、一个比另一个多（少）几分之几（以分量为单位“1”） ①男生比女生多几分之几（女生是单位“1”）：（30－20）÷20= ②女生比男生少几分之几（男生是单位“1”）：（30－20）÷30= 二、分量与总量的关系1 ①男生占总人数（总人数是单位“1”）：30÷50=（60%） ②女生占总人数（总人数是单位“1”）：20÷50=（40%） ③总人数相当于男生的（男生是单位“1”）：50÷30=（60%） ④总人数相当于女生的（女生是单位“1”）：50÷30=（60%） ⑤男生比女生多的人数是全班的几分之几（以总人数为单位“1”）：（30－20）÷50= 或 －= （男女生人数差与全班人数比） ⑥女生比男生少的人数是全班的几分之几（以总人数为单位“1”）：（30－20）÷50= 或 －= （男女生人数差与全班人数比） ⑦通过第二个量，找出第三个量是单位“1”的分率：女生是男生的（男生是单位“1”），班级任课老师是女生的，老师是男生的：1××=（以男生为单位“1”，男生是1，女生是，老师是） 三、分量与总量的关系2（两种量都不变；一个分量变化；两个分量变但总量不变；两个分量变同时总量也变） ①男生占总人数，男生的是全班几分之几？ ②女生占总人数，女生比男生的多2人，求男生人数？求全班人数？ ③原来男生占全班，新来5名男生后，男生全班，求现在男生人数？ ④原来男生占全班，来了5名女生，走了5名男生后，男生占全班，求现在男生人数（女生人数、全班人数）？ ⑤女生比男生的多2人，如果转来6名女生，转走4名男生，那么男生和女生人数相等，求男生人数？ 总结： 1、百分数和分数类应用题关健是：已知条件数量和与他相对应的分率； 2、做题时分析题中已知条件，注意那个量发生了变化，那个量没有发生变化，一般以“不变量”做为单位“1”容易找出量和对应分率； 3、“是”、“占”、“比”、“相当于”后面的都是单位“1”；“：”比号跟“比”一样，后面的是单位“1”； 4、“的”前面的是单位“1”，比如：男生的20%是多少？ 5、单位“1”已知，用乘法；单位“1”未知，用除法，求出的是单位“1”； 6、很多题可以通过画线段图形的方式分析出来各个量之间的关系。线段图形有多种方式，灵活运用。 分数和百分数应用题的主要种类 甲的几分之几是多少？（出勤率、出油率、出芽率、正确率、成活率、含盐率） 单位“1”已知，用乘法。 1、某学校六（7）班共有学生50人，其中男生占60%，男生有多少人？女生是男生的，女生有多少人？ 二、甲是乙的几分之几？ 2、某学校六（7）班共有男生30人，女生20人，男生和女生各占全班的几分之几？ 三、已知甲的几分之几是多少，求甲？ 3、某学校六（7）班共有女生20人，占全班的40%，全班有多少人？ 4、某学校六（7）班共有女生20人，占男生的，男生有多少人？ 四、求甲比乙多（少）几分之几？ 5、某校男生500人，女生450人。（1）男生比女生多几分之几？（2）女生比男生少几分之几？ 6、手机原价1000元，降价后卖800元，降了百分之几？ 7、空调原价800元，涨价后卖1000元，涨了百分之几？ 五、已知甲比乙多（少）几分之几，求甲？ 8、某工厂计划生产手机800台，实际比计划增长1／4 ，实际生产多少台？ 六、已知甲比乙多（少）几分之几，求乙？ 9、养人今年养鸡24只，比去年增加了20%，去年养鸡多少只？ 10、某学校六（7）班共有男生30人，男生比女生多的，女生有多少人？ 七、分数百分数混合应用题 1 1、一辆汽车从甲地驶往乙地，第一天行了全程的4／5，第二天行了全程的25% ，这时离乙地还有140千米，甲、乙两地相距多少千米？ 八、求百分率 12、王师傅生产一批零件，经检验合格的有485只，不合格的有15只，求这批产品的合格率？ 九、根据比例解题 （1）、按比例分配（把总量按一定的比例分配） 用一根长80厘米长的铁丝围成一个长方形，长方形的长和宽的比是3：5，这个长方形的长各宽各是多少？面积是多少？ （2）、与比有关的应用题(找出一份数，再求几份数所对应的量)