摭谈导学系统不足之处及应对的措施.docVIP

摭谈导学系统不足之处及应对的措施 　　人教社课标版小学语文教材中，精心构建导学系统，是一大编写亮点。导学系统旨在引导学生爱学语文，学好语文，会学语文，它贯穿了整套教材的各个年级各个单元，对学生学习语文起到引、导、帮、扶的作用。 　　一、导学系统存在的不足之处 　　１.知识点、训练点不明确，训练内容严重缺失 　　《语文课程标准》提倡“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”。但是“不刻意追求”和“没有追求”应该是两回事。导学系统没有专题安排字词句短篇有序训练，编者意图想让教师成为教材的主人，借助已有的导学系统，能创造性使用教材，有机渗透各种必要的语言文字训练。作为教材，每个单元，每篇课文，都有它的知识点和训练点。但是，这些知识点和训练点在哪里？教材没有清晰的说明。纵观低中年级的教材，完全没有系统的语文文字训练方式，基本停留在引导感悟品味上。如低年级要求学会部首查字法，却没有选择义项的训练，对于如何联系上下文选择正确的解释，没有明确的指引。 　　２.语言训练循序渐进意识不强 　　学生学习语言，是一个循序渐进的过程。如课标中的习作要求：第一学段要求学会写话，第二学段要求学会写段落，第三学段才要求连段成片。这就是体现了一个学生的表达能力螺旋上升的过程。导学系统在引导学生表达方面，忽视了将各种表达的训练环环相扣，层层递进的要求，显得有点草率，阶段性不明确，执行起来让人觉得模棱两可。