教学课堂朴素追求(斯苗儿).pptVIP

 斯 苗 儿 浙江省教育厅教研室影响一节课的要素： 教什么？ 怎么教？ 谁来教？ …… 解读教材，领会编写意图。力求基于教材，超越教材。 以三位数乘两位数为例 拓展视野——参阅不同版本的教材 拉深背景——对接《数学课程标准》 与之相关的核心概念之一——运算能力。 一是指运算；一是指运算能力。 运算能力不仅仅会算和算正确，还包括对于运算的本身要有理解，比如运算对象、运算的意义、算理等。 五位教师的教学材料 究竟该“怎么教”呢？ 你能用不同的方式表示出　　吗？ 表示1/4 百分数 直接揭示课题。 昨天进行了调查，数据如下： 92%的同学在生活中看到过百分数。 88%的同学会读百分数。 86%的同学会写百分数。 18%的同学知道百分数的优点。 12%的同学懂得看到的百分数所表示的含义。 …… 哪些掌握得比较好？ 能看出这些百分数谁大谁小吗？ 用错例反照教和学 逼疯老师的作文 今天是雷锋日，我拾金不昧。我在公园捡到1亿元，全都是10元一张的，有一本语文书那么厚吧。我把钱交给JC叔叔，受到了表扬。 看到一个老大娘从口袋里掉出4张500元 。 生活语文（本课时分层要求） 80％的学生一定能学会80％的知识，我只教两个20％。 ——魏书生 一起思考：如何真正真诚地体现“学为主