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第三代课改路径探寻——改变教育意义的三大策略-校长管理论文 第三代课改路径探寻——改变教育意义的三大策略 王红顺 课改顺应时代潮流已经进化到了第三代，第三代课改的核心要义是从改变教学的意义走向改变教育的意义。从研究课堂走向研究教室，从教学走向教育，从课堂自学走向自主学习，从启迪思维走向点化生命，从传承知识走向创新知识。更重要的是要构建、实施高效课堂背景下的新的教育学、管理学、学习学、文化学。笔者认为第三代课改可以分三步走： 第一步，对传统高效课堂进行改良——核心理念有所突破。从传统技术层面的高效课堂向借助现代技术改造的高效课堂转型；从关注技术层面的高效课堂向关注教育层面的高效课堂（课堂生态、课堂社会、课堂生命）提升；从课堂（战役）高效向课程（战术）、教育（战略）高效跃迁；学生的学习动力由外驱动向内驱动拓展；学生的精神状态、学习氛围等文化场助推学习、成长的作用显现出来。核心环节升级换代。从高效课堂的分解动作到合成动作、自动化的无缝高效对接；展示层次要逐步升级：读答案——背答案——用自己的话说答案——用艺术形式呈现答案（演）；写、说答案——说答案怎么得来的——说自己是怎么想的、思考的甚至中间遇到的挫折、困惑（说思维过程）；点评层次也要逐步升级：外在形式点评（声音、站姿、普通话、分工）——对回答内容的点评一对该问题归纳（概括）、质疑（说错了没有）、补充（说全了没