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幼儿告状行为状况及其的对策 　　摘要：幼儿告状行为是指幼儿在他们自己认为受到同伴的侵犯或者发现同伴的某种行为与幼儿园的集体规则、教师的某项要求不相符合时，向教师发起的一种互动行为，他突出目的是要借助教师权威力量的影响，约束、改变、阻止同伴的行为。 　　关键词：幼儿；告状行为；教育对策 　　中图分类号：G610 　　文献标识码：A 　　文章编号：1006-3315（2015）10-111-002 　　一、问题的提出 　　在幼儿时期，孩子的认识水平低，生活经验缺乏，各种心理过程，特别是认知处理过程处于初步发展阶段，他们的思维能力，独立性等还很差，依赖性较强。因而他们对周围所发生的事不能进行完整的、全面的评价，也不能应付和处理发生在他们身上或周围的问题。在实习期间，我们一直会遇到小朋友告状的情况。不管大事还是小事，他们都会跑来找老师解决问题。“老师，他抢了我的玩具。”“老师，他刚刚打我了。”“老师，是他先说我坏话的！”“他刚刚弄我的衣服。”……幼儿一旦出现问题或遭到挫折，他们的告状行为便会频繁出现。这时候就需要教师来当“裁判”，教师对幼儿告状行为的处理会影响幼幼之间、师幼之间的关系，并会对幼儿的性格和品质产生影响。因此，有必要对幼儿告状行为的引导策略进行综合研究，这样做，有利于大家全面的认识儿童社会行为发展的规律，获得儿童行为发展特点的资料。 　　二、调查状况 　　通