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人教第十册《积累·运用三》教学设计 　　　　第一课时　　一、读一读，背一背　　1、简单介绍有关《三字经》的知识。　　（1）学生介绍《三字经》的知识。　　（2）根据学生的回答作补充：《三字经》，作于宋代，作者王应麟。它是当时非常流行的蒙学教材（相当于现在的小学课本），与《百家姓》、《千字文》统称“三百千”。明代理学家吕昆说：“凡儿童，8岁以下者，皆习《三字经》。　　2、指名读《三字经》选段。　　要求：读准字音，流畅。　　3、讨论《三字经》选段的意思。　　4、朗读，练习背诵。　　5、检查背诵。　　二、阅读：给予的故事　　1、自读短文，你读懂了什么？是怎样读懂的？　　2、学生分组讨论、交流。　　（1）为什么说这个人面临的选择是艰难的？　　（2）为什么“只有把生死置度外，才能尝到甘美的泉水”？　　3、有感情地朗读课文。　　第二课时（口语交际）　　一、激发兴趣，导入新课　　同学们都爱读书，读书是增长知识的最佳途径。今天，我们就开展一次读书收获交流会，把你读书的快乐说出来，让大家共同分享吧！　　二、小组交流与研讨　　1、要求：先说自己读了哪些文章，介绍文章内容，然后谈自己读后的体会和感想。　　2、分组交流，教师深入某些小组中倾听并指导。　　3、各小组民主选出最佳人选准备参加全班汇报。　　三、班上汇报　　1、小组代表依次上台汇报自己的收获，老师给每