2、5的倍数的特征-教学设计.docVIP

2、5的倍数的特征 一、学情分析： 学生已有了一定的自主学习的能力 在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力，培养类推能力及主动获取知识的能力，激发学生的学习兴趣。 二、学习目标： 1．经历探索2，5倍数特征的过程，理解2，5的倍数特征，能判断是不是2或5的倍数。 2．了解奇数、偶数的含义，能判断一个非零自然数是奇数或偶数。 3. 在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力，培养类推能力及主动获取知识的能力，激发学生的学习兴趣。 三、教学准备：100以内数表 多媒体课件 四、教学过程： （一）问题情境，引入新知 师：出示5和10 两张数字卡片，你能用学过的因数、倍数说一句话吗? 师：除了10是5的倍数，想一想5的倍数还有哪些？ （学生可能说5，15，20，25，30，35，40……） 师：看来5的倍数有很多。现在请同学们拿出百数表找出100以内5的倍数，并用自己喜欢的方式做上记号。（教师巡视） （学生汇报100以内5的倍数。） （设计意图：将抽象的数学知识借助于直观的学习材料——100以内数表呈现，是为学生提供了一个探究、交流、发现的平台；让学生用自己喜欢的方式做上记号，更加体现了数学学科的人文性。） （二）观察发现，探究新知 1、探究5的倍数特征 师：请同学们仔细观察这些5的倍数，看看有什么发现? （学生可能说这些数都有0和5，这时教师要注意引导强调个位有0或5，