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给水排水管道工程课程教学的改革的研究 　　摘要：在《给水排水管道工程》课程教学中，除了传授给水排水管网基础知识外，还应培养学生认识问题和创新能力。按照这一认识，确立了新的《给水排水管道工程》课程体系，将教材建设、创新实验平台建设和软件教学建设有机结合，贯穿于课堂教学、创新实验、课程设计和毕业设计的教学环节当中，形成给水排水管网系统的立体知识结构支撑，目前在教学实践过程中取得良好的效果。 　　关键词：给水排水管道工程 课程教学体系 教学改革 　　《给水排水管道工程》是高等学校给水排水工程专业重要主干课程，而同济大学给水排水工程专业已有近60年的历史，《给水排水管道工程》课程教学曾凝聚着几代人教学科研成果的结晶。进入21世纪，给水排水行业蓬勃发展，给水排水管道设计、施工、维护和管理技术不断突破，急需熟悉现代给水排水管道工程技术的高级专业人才。在此机遇下，结合给水排水工程专业的人才培养要求，重新审视了《给水排水管道工程》课程教学体系的现状，进一步明确了建设思路，从硬件和软件建设相结合，形成了目前具有创新性、全面性的课程教学体系。 　　一、课程特点及教学中存在的问题 　　《给水排水管道工程》课程的特点主要体现在以下几个方面： 　　（一）应用广泛 　　水在工农业生产、人们生活和国民经济发展中具有重要地位，只要是有人居住的地方就有用水的要求，用水量随着生活水平的提高和生产经济的发展而逐步增加；人类对于生活质量、环境保护和可持续发展的要求也提出了水资源管理、废水再利用和处理排放，以及与环境生态和经济发展协调等专门的技术课题。在解决实际工程实践中，水的输送、分配和收集投资巨大，要求工程技术人员运用给水排水管道工程的知识进行处理。 　　（二）专业知识涵盖面广 　　《给水排水管道工程》课程的知识面包括了数学、物理、化学、土建施工、材料、水力机械、电气、自控、水文气象、工程经济、环境保护等多个领域，对于学生知识的组织结构配置有一定的要求。 　　（三）工程实践性强 　　《给水排水管道工程》是与工程实践紧密结合的应用型专业课程。学生毕业后在实际工作中除了需要独当一面以外，往往还须从实际工程角度上与其他专业人员配合，需要具有较高的独立工作和协调工作能力。 　　（四）专业知识边界面活跃 　　由于《给水排水管道工程》课程牵涉到的科学技术领域很广，各个科技领域内的发展都或多或少都会对专业的发展形成影响。这种情况是该课程的专业知识更新快、其相关技术发展迅速的一个原因。另外，人类社会对环境质量和供给水平的要求不断提高，也是给水排水管道工程科学发展的主要动力之一。 　　然而在教学过程中，《给水排水管道工程》课程存在的主要问题表现在： 　　1.《给水排水管道工程》原有教学体系不全面、不系统，特别是在实践教学、创新能力培养及工程意识培养等方面缺乏必要软硬件支撑。 　　2.给水排水管网水力水质计算向大型化、自动化发展，学生面临着掌握专业计算软件的学习与选择，给教学提出了挑战。 　　3.受学时限制，教学内容庞杂，教学过程中由于知识水平和教学进度的限制，学生自主创新难。 　　因此结合给水排水工程专业培养目标和课程教学要求，教学体系需要从教材建设、创新实践建设、教学软件建设等内容入手，贯穿于课堂教学、创新实验、课程设计和毕业设计等环节，着眼于学生厚实基础、应用能力和创新意识的培养。 　　二、具体措施 　　近几年，同济大学在《给水排水管道工程》课程体系建设上，采取了以下措施： 　　（一）秉承历史传统，不断完善教材体系 　　50余年来，同济大学给水排水工程专业教师连续主编了全国《给水工程》和《水污染控制工程》本科专业统编教材，在《给水排水管道工程》教材编写和课程教学中，发挥着示范和引领作用。2000年，给水排水工程专业教学指导委员会提出创新教材体系，在国内外首次将给水管网和排水管网合并成一门《给水排水管道工程》专业课程，2002年出版了《给水排水管网系统》（严煦世、刘遂庆主编，中国建筑工业出版社），并被选为给水排水工程专业指导委员会推荐教材和普通高等教育“十五”国家级规划教材。本教材力求使读者学习和掌握它们具有统一性的基础知识，又根据其差异性分别阐述给水管网和排水管网的特别要求和计算方法。经过6年的教材应用和教学实践，形成了一门独立的新型专业课程，具有中国特色和现代化学术水平的教材和教学方法，提高了专业课程教学质量和效率，更加适应新时代的需求。2008年8月，本教材修订再版，并再次被评为给水排水工程专业指导委员会推荐教材和普通高等教育“十一五”国家级规划教材。在第一版的基础上，进一步加强给水管网和排水管网的统一关系，修改了较多章节内容，体现了给水排水管网理论和工程技术的现代化发展，增加了排水管网优化设计的基础理论和方法，并在附录中增加了