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两条线 教材的逻辑程序 学生的心理程序 主要内容＞ “五个点” 学生学习的起点 教学要求的基本点 教材内容的重点 学生掌握的困难点 教学过程中的探索点 主要内容＞ 学生特点 知识的起点 学习的特点 理解的难点 可能出现的创新点 主要内容＞ 如何研究课 问题反思：课堂中存在的问题 课堂评价：对自己的课堂教学进行评价 深入研究：对突出的问题进行深入研究 主要内容＞ 评课的原则 肯定优点 指出不足 让教师进行反思 主要内容＞ 研究课程的六步法 有一个课题 设计一种有效教学与评价的方法 案例 反思 再实践 总结 主要内容＞ 案例的写作 标题 课题概述 案例呈现 分析反思 主要内容＞ 分析教材 读懂学生 华东师范大学课程与教学研究所 孔企平 教授 分析教材的两个方面 教材有什么特点？ 如何使用好教材？ 分析的三个角度 分析教材 分析学生 分析课堂 分析教材的特点 总体设计思路 具体编写特点 各部分内容的具体特点 每节课的教学特点 一，总体思路 数学教材设计的总体思路(1) 重视学生的生活经验，密切数学与生活的联系 教材设计了大量的学生生活中感兴趣的，有数学价值的情境 数与运算 在数与运算的学习中，教材突出对数的实际意义及对运算意义的理解，强调以现实的或有趣的问题引起学生讨论，在解决问题的过程中学习和应用所学知识。 空间与图形 在空间与图形的学习中，编者将学生的