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本科生科研训练带教的的体会 　　摘要：我校通过实行本科生科研训练，开阔了学生的视野，提高了学生的综合素质，本文总结了在本科生科研训练教学活动中的一些体会和经验，为相关的实践教学活动提供参考。 　　关键词：本科生；科研训练；教学 　　科学研究最根本的特征是创新。如何从学生进入大学之初由应试教育过渡到研究性和创新教育，是我国当前大学教育面临的严峻课题。我国目前本科生的医学教育普遍重理论、轻实践[1]，医学本科毕业生的科研水平不高，科研意识不强，绝大多数医学生不会撰写医学论文[2]，而素质教育对学生培养提出了更高的要求。本科生科研训练活动能引导学生将学习的知识与科学研究结合起来，不仅使学生了解医学科研的基本方法，开阔学生的视野，激发学生对医学科学研究的兴趣以及对本专业的热爱，同时也可以培养学生的创新精神，有效地提高其实践能力，是提升学生综合素质的重要方法之一。本文总结了在本科生科研训练教学活动中的一些体会和经验，为相关的实践教学活动提供参考。 　　1 指导老师的要求和合理的带教计划 　　指导教师对所指导的科研训练的质量负有直接指导责任。指导教师应当具有较强的科研设计和管理能力，并具有高度的责任心，切实负起指导、检查、督促和审查的职责，指导教师必须熟悉自己所指导的课题内容，掌握有关资料，并提前做好准备工作，保证学生科研训练的顺利完成，并确保教学的质量。 　　本科生科研训练具有