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影视广告创意能力培养误区及的对策 　　摘 要：影视广告是目前最为常见的广告形态，随着传媒技术的变革，其应用情景及影响效力将更为广泛与深入，对创意的倚重更加凸显。文章从影视广告创意能力培养的两大误区出发，基于产业需求及创意特质，提出应确立“大创意”理念，构建全创意课程体系，贯彻广告专业精神，倡导创意生活，整合创意知识，强化创意实战，以求突破。 　　关键词：影视广告；创意能力；误区 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2016）04-0077-02 　　我国广告学专业教育发展迅猛，至2012年全国已有400多个本科专业教学点。目前广告专业本科教育多以广告策划创意人才、平面广告创意制作人才为培养重点，较少将影视广告教育提升到人才培养目标层面。但当下影视广告（除电视广告外，还包括微电影广告、网络视频广告、移动终端视频广告、电影院线荧幕广告等）依然是受众覆盖最广、影响效力最强的广告类型，随着传媒技术的变革，其作用范围会越发广阔。业界需要更多具有应用型创新创意能力的影视广告专业人才。 　　广告以创意取胜，影视广告教育同样将学生创意能力的培养摆在核心位置。但因影视广告教育对硬件投入要求较高、教师配置需多学科化、学生平面艺术思维惯性、专业较为年轻等条件制约，在学生创意能力培养上多存在以下两大误区。 　　一、影视广告创意能力培养的误区 　　（一）课