网络课程的学习活动设计-甘肃-SGCInnovo.PPT

长期以来，信息化教学遵循的是“learn from IT”（从技术中学习）的技术应用观，即客观主义的技术应用观。这种方式是让技术像教师那样去“教学”，起一种替代教师的作用，学习者学习技术呈现的知识，技术的作用就是传递要教授给学习者的知识，极大地抑制和弱化了技术的认知功能。 技术的真正作用在于充当学习者建构知识的工具，以拓展学习者建构知识的能力，通过使用技术工具来发展高阶能力，学习者是“learn with IT”（用技术学习），即建构主义技术应用观。 技术作为学习工具，可以有效促进认知 技术的认知工具观 认知工具是支持、指引扩充学习者思维过程的心智模式与设备 问题/任务表征工具 Google/Baidu/Yahoo/Sina BBS、CHAT、OICQ 实时测验与分析系统、发展性教学评估系统 Flash、几何画板、Z+Z平台 网络教学平台、学科群网站、信息平台 Word、PPT Frontpage 知识建模工具 测试/评价工具 绩效支持工具 协同工作工具 信息搜索工具 认为信息技术是学生学习活动的认知工具。基本观点是，信息技术可以作为提高学生和教师工作效率的工具，教学中认知情景创设的工具，要充分利用信息技术作为学生高级思维训练工具，教育信息化的发展将从目前大家更多关注电脑和网络转向关注人脑和高级思维训练。 “结构力学求解器”让学生们从