凯里十小张昆《如何提出有效数学问题.pptVIP

凯里市第十小学 张 昆 2018年7月 例如：在上小学二年级《认识角》这一课时，有些教师为了让学生感知数学与生活的联系，展示了一系列与交通标志相关的实物，如： 师：这些是什么？ 生：交通标志。 师：它们有什么不同？ 生1：有些是圆的，有些是方的。 师：还有吗？ 生2：他们表示的意义不同。 师：什么不同？ 生：转弯指示牌表示……限速警示牌表示…… 生2：我不同意…… … … 学困生多回答“是什么”之类问题，中等生多回答“为什么”之类问题，优等生多回答“有什么不同”之 类 的 问 题。课堂提问要做到学困生吃到，中等生吃饱，优等生吃好。 　　　例如：吴正宪老师在教学“商不变性质”一课时，创编了“猴王分桃”的童话故事：花果山上风景秀丽，气候宜人。猴王在果园里为小猴分桃子。猴王说：“我把6个桃子平均分给3只小猴吃。”小猴听了直嚷：“太少，太少。”　猴王又说：“我把60个桃子平均分给30只小猴吃，怎么样？”小猴听了还是嫌少，试探着问：“大王，再多给一点行吗？”猴王一拍桌子，显得很慷慨地说：“那好吧！给你们600个桃子平均分给300只小猴，总该满意了吧？”这时小猴笑了，猴王也笑了。故事讲完了，同学们也情不自禁地笑了，这时，吴教师意味深长地问：“同学们，谁的笑是聪明的一笑呢？” (1)商品的标价为什么都是两位小数？ (2)像30.50元、7.08元、2