五年级语文句型转换----课件.ppt

例：那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，练到后来，大得竟然像车轮一样。 夸张，是为了更突出、更鲜明地表达某一事物，对事物的形象、 特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述. 例：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 排比，是把内容紧密关联。结构相同或相似，语气一致的三个 或三个以上句子或短语接连说出来。排比的语法结构基本一致，作 用是可以加强语势使说话的语势贯通，把意思突出、深刻、有力地 表达出来。用来说理，能收到条理清楚，阐发透彻的效果。符号标 志有分号。 例：怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。 设问，是自问自答，先提出问题，接着把自己的看法说出来。 设问法能够使得要强调的主要意思表达得明确、突出，给人留 下深刻的印象。 例：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？ 反问，是用疑问的形式来表达确是的意思，以加强语气。 反问是只问不答，答案寓于问句之中。 写出下列句子所用的修辞方法。 1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 （ ） 2、危楼高百尺，手可摘星辰。 （ ） 3、风儿轻轻唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（ ） 4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ） 5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。 （ ） 6、骆驼是沙漠之舟。 （ ） 7、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。 （ ） 8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ （ ） 9、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（ ） 10、生物真是人类的好老师啊！ （ ） 11、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（ ） 12、你难道要违背人类的真理吗？ （ ） 13、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ （ ） （1）把下列句子改写成比喻句 1、我急忙打开书读起来。 2、鲸的牙齿非常锋利。 3、那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。 4、一条条街道通往城市广场。 （2）把下列句子改写成拟人句 1、梅花在凛冽的寒风中开放。 2、溪水发出悦耳的声音流向远方。 3、一阵风吹过，荷叶在摇摆。 4、太阳从东方升起来了。 把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。 1、这个故事里的主人公迷住了我。 2、大风卷起的尘土遮住了我的视线。 3、经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。 这个故事里的主人公把我迷住了。 我被这个故事里的主人公迷住了。 大风卷起的尘土把我的视线遮住了。 我的视线被大风卷起的尘土遮住了。 经过一千多次的试验,爱迪生终于把适合做灯丝的 材料找到了。 经过一千多次的试验,适合做灯丝的材料终于被 爱迪生找到了。 * 句型转换综合练习 常见的几种类型： 1、陈述句与反问句的转换 2、引述句改为转述句 3、缩写句子与扩写句子 4、双重否定句与肯定句的转换 5、修改病句 6、用修辞方法仿写句子 一、反问句与陈述句 有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。 （一） 反问句变陈述句 1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、 “？”变“。”。 1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 这里的景色这么美，使我们流连往。 4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ 我们不能忘记老师的淳淳教导。 那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。 大千世界，哪里都有野花的倩影。 这点小事，不要妈妈担心。 陈述句变反问句 第一步与第三步正好相反，第二步一样。 1、加上反问语气词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句