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3.实现计划 实现计划，加强基础教学，善用一题多变加深和提高解题能力。 1、重视非智力因素的作用，规范运算过程。在教学中要重视培养学生科学严谨一丝不苟的品质。 2、重视基本知识的教学，强化运算基础。在教学中要注重基本知识的讲授，要帮助学生加强对数学概念的理解，区分邻近概念，对基本公式、法则透彻掌握。 3、在教学中利用变式教学,将题设条件或结论作相应的变化,按照一定的梯度设置变式题。 《怎样解题》表—实现计划 实现你的求解计划，检验每一步骤． 你能否清楚地看出这一步骤是正确的? 你能否证明这一步骤是正确的? 4.回顾 “回顾”阶段 ，就是加强解题后的反思教学 所谓解题后的反思是指在解决了数学问题后，通过对审题过程、解题思路、解题途径、题目结论的反思来进一步暴露数学解题的思维过程，从而开发学习者的解题智慧，以达到事半功倍，提高数学学科自我监控能力的目的。 教师可以在课堂小结，单元复习时，适时地对某种数学思想方法的关键点或要素进行概括、强化和揭示，对它的内容、规律、运用等有意识地适度点拨。 《怎样解题》表—回顾 你能否检验这个论证？你能否用别的方法导出这个结果？你能不能一下子看出它来？你能不能将这一结果或方法用于其他问题？ 在解题后，教师可以训练学生进行以下三方面的反思： 1、反思审题过程。对审题过程进行反思，就是在解题活动完成后，对自己最初审题时在理解题意过