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2017年初三语文研讨会讲话稿 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 8 页 2017年初三语文研讨会讲话稿 2017年初三语文研讨会讲话稿 二月份开学以来，到市区七八所学校听初三复习课十七节，课后与教师交流如何上好复习课，并征求他们对中考的建议。总体感觉，各校初三备课组老师，干劲足，方法多，能统一步骤，经常在一起讨论交流，注重讲练结合，教以方法。我见到的复习资料有：《学习方法报》《语文周报》《中考试题2017-2017分类精华集》《2017中考四轮复习法详解手册》《2017中考冲刺核动力》，省编《中考复习综合练习册》。不少备课组还自编分类练习题，如字音、字形、病句、修辞，各种文体知识，答题要领技巧，作文材料等等。 听课中发现的问题： 1.少数教师对每节复习课应该讲些什么，练些什么，学生掌握些什么，不是很清楚，往往是一张报纸、一份试卷，讲到哪儿算哪儿，缺乏周密性； 2.对新课标对九年级各知识点、能力点的评价要求不是很明白，文还讲术语，什么名词活用的几种情况、状语后置、宾语前置等； 3.很少板书，更没有板书设计，不能给学生以直观的感受； 4.重视课内文言文、古典诗词，轻视语体文。有的将文言文重新讲一遍，炒冷饭； 5.现代文阅读分析，总是以题目所问回溯原文，并没有认真带领学生仔细阅读原文，理清结构，把握主旨，体会写法，品析语言。表现为：一是给学生5分钟8分钟自己看文段，然后教师问，学生答（少数）；二是教师自己讲选文结构、主要意思，不是学生自己理解总结出来的，效果不大； 6.少数教师教学常规松懈，上下课没有起立，师生互相问好，显得松松垮垮；该做的练习、作业，多是学生做题集体订正，至于学生做的如何，订正了没有，不检查。 复习建议： 1.多研究试卷、试题，特别要研究去年我省、我市的中考试卷和今年我市的5套模拟试卷。 3.把讲练结合落在实处。要有吃大苦耐大劳的精神，及时批阅，及时反馈，及时调整。（一中许纪友老师例子） 4.教以方法，以阅读教学为例： 第一，明确课标对阅读教学的评价要求： ☆考查对文本的感受、理解、欣赏和评价能力，从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、阅读感受等方面进行考查； ☆重点考查对文本的综合理解能力，即整体感知文本，体会作者的态度、观点、情感，理解文本的内容和思路，理解文句在语言环境中的意义及作用，对文本内容、语言特色、写作方法有自己的心得，能提出看法和疑问； ☆了解记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式的特点及作用； ☆欣赏文学作品能感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言； ☆养成读书看报习惯，学会浏览、摘录、检索、制作卡片、写读书笔记。 第二，集中分析几套效度高的别的实验区的试卷的阅读题，与学生一起理清结构，归纳主旨，把握它的命题思路、角度，答题技巧，教以方法： 方法一：第一遍速读全文，连同文后题目，知道问什么；第二遍方法二：第一遍精读全文，连同文后题目，知道要求后再速读第二遍，并勾勾画画重要词句。 方法三：仔细阅读题干，问什么答什么；从附分上反推答题要点。 5.一定要有板书，将重要内容和结构或作者思路板演出来，这对提高学生写作水平也有帮助。重要内容如一句话概括，例： 本文采用作比较、列数字等说明方法，说明了禽流感病毒是怎样危害人体健康的。 本文采用比喻论证的方法，运用事实论据和道理论据，论述了什么什么的观点。 本文叙述了露西修女带领6个失聪孩子到茵梦湖倾听睡莲花开的声音的故事，赞扬了她用爱心创造了医学无法达到的奇迹。 总之，“汝欲果学诗，功夫在诗外”，建议大家回头教初一时，扎扎实实上好每一堂语文课，把培养学生学习、运用祖国语言文字的能力落实在每一个教学环节之中。 关于今年中考，谈谈自己的意见，供大家参考。 6月24日上午第一场，9：00-11：30 150分钟，试卷150分。 全市初三学生数XXXX人，市、区（调整后）XXXXX人，XXX个考 试卷结构：积累与运用（基础知识题） 23分；阅读与理解（阅读题） 55分；语文综合运用（语文实践题） 12分；表达与交流（作文题） 55分；书写 5分。 难易度：7：2：1 105＋30＋15分 积累与运用 6个小题 23分 语音、字形、词义，在文段中（语言环境中）考查。 语音：常常读错、习惯读错、形声字误读、形近字误读，不考方言读错。 字形：改错别字，常常写错、习惯写错的字，也可考根据拼音写汉字。 词义：在中的意思（山势峥嵘：高峻；树木峥嵘：茂盛；岁月峥嵘：不平凡） 修改病句：在文段中，借助语感和一般语法常识，不考术语。 古诗文默写：上下句默写，提示性默写，应用性默写 范围：以 课外（名著）阅读：作者、名称、主要人物、情节，简要评价。 阅