2017-2017学年第二学期教务处工作计划.docx

2017-2017学年第二学期教务处工作计划 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 12 页 2017-2017学年第二学期教务处工作计划 2017-2017学年第二学期教务处工作计划 一、指导思想： 围绕“人人发展，发展人人” 核心教育理念开展全人教育，促进孩子、教师、家长乃至每个南奥人的共同发展。坚持“合作学习、整体建构”教学探索，通过课程优化，探索并实施智慧教育，推进智慧教育，促进每一个孩子在和谐发展的基础上，得到个性发展和卓越发展。 二、工作思路： 1、开展基于“合作学习，整体建构”的课程优化，在综合性学习、分层教学、国家课程校本化等方面探索校本课程优化体系。 2、以教学常规的督查评估为抓手，加强及时的教学评估，促进良好的有效教学习惯，提升课堂教学效果。 3、围绕毕业班工作，有序、有效的开展教育教学活动，确保毕业班工作取得良好的成效。 三、工作主题词： 教学评估 课程优化 毕业工作 （一）教学评估 1、作业布置与批改评估： （1）按照我校作业布置设置与批改要求，面向全体师生和家长公示“作业内容标准参考表”、“家庭作业时间标准参考表”、“作业批改标准参考表”，进一步规范作业布置，提高作业的有效性。 （2）按我校《作业检查方案》要求，本学期教务处将组织定期2次检查，分别定于第9周和第17周内进行，同时教研组将不定期抽查。 （3）检查结果将于纳入学校各项教学相关评比条件参考。 2、课堂教学督查及评估： （1）放开备课形式，成立课堂教学督查评估小组，对教师的课堂教学每学期不少于1次的推门听课评估。 （2）以课堂教学督查及评估表作为量化表格，由听课成员打分，并由教务处取均值记录。及时反馈现场听课的意见，并对涉及的相关教学问题及时核实，反馈。 （3）督查评估结果将成为校内师资优化的重要依据之一。 3、教学质量评价： （1）笔试科目继续执行我校《教学质量考核方案》，加强数据分析，并对教师的教育教学情况提出有效的支持和帮助。 修课的教学计划、教学实施、教学评价，以及考核等管理。 （3）六、九年级教学效果按照我校毕业班质量考核管理方案进行评价。 （二）课程优化 1、综合性学习 （1）学科整合：各年级在进行综合性学习活动构建中，进一步围绕相同主题、多学科的综合性、实践性学习的学科知识整合，探索并形成具有年级特色的综合性学习课程，力争形成“横向有模块，纵向成系列”的综合性学习课程框架体系雏形。 （2）教材重构：对现行教材的内容进行多方位研究，取长补短，加强教材之间的关联分析，进行重组、重构等教研活动，对现有教材进行取舍整合。 2、分层教学 （1）六年级数学继续实施全分层教学，七八年级可在部分学科开展分层教学活动。九年级重点在数学、英语、物理、化学等学科开展全分层教学。 （2）高段级部参与分层教学的学科，要从课题研究的层面完成相关学科的研究总结，形成校本特色的课程资料。 （3）在五六年级开展数学和英语的卓越课程。在个性需求上提培养出一批在学科专业素养上具有较强水平的学生。 （4）其他年级也可结合学情选择合适的方式、开展阶段性的分层教学活动。 3、个性选修课 （1）进一步用必修课程的要求来规范选修课常规。选修课老师要制定切实可行的教学计划，在教学实施中既要发展学生兴趣，又要培养学生个性，加强课堂中对学生的教学评价，并能做到期末对每位学生进行具体的量化考核。 （2）继续开发、规范和完善个性选修课，通过论坛、申报等形式促进更多优秀选修课的建设，初步形成各级部规范的个性选修课程，成型一批优秀的个性选修课。 （三）合作学习，整体建构 （1）“合作学习 整体建构”是我校课堂教学的理念和模式，高段教师在课堂教学中更要坚持实施，形成具备自我教学风格的教学特色。特别是新教师，更要尽快加强学习，融入理解，构建自我教学模式。 （2）将学生学习常规的培养与“合作学习、整体建构”的推进相结合。各年级组结合年级实际，细化各阶段的达标目标，有计划的训练和培养，并力争形成年级课堂学习特色。 （3）合理的组建学习小组，制定小组学习评价措施，引导并发作交流、有效学习。 （4）各学科教师侧重在学科知识整合方面进一步探索，提倡整合知识内容，重组教材内容，充分发掘教材的指导价值，能围绕单元整体教学、模块教学探索出更多的整体建构课型。 （5）在线学习。鼓励根据教学需求自己制作微课，为学生的学习提供更多的支持，同时为信息化教学积累更多的资源。寻找合适的网络资源，在分析整合后服务于教学，特别对在以往试用的APP基础上，筛选使用。各学科要积极尝试借助移动网络技术开展翻转教学、在线学习等信息技术支持下的多种个性化学习方式，提高学习效果。 （6）本学期的团队赛课侧重新教师