中学数学优秀教学中的探究情境设计.docVIP

中学数学教学中的探究情境设计-中学数学论文 中学数学教学中的探究情境设计 许华玉 （福建省莆田市涵江区国欢中学，福建莆田351111） 摘要：本文从探究性学习的概念及原则出发，研究在数学教学中探究性教学的方法，从情境设计、开放教学、团队协作、协同探究等方面，结合案例设计进行了说明，并从学生主体出发，探讨学生自主学习，让学生在探究活动中培养创新意识。 关键词 ：探究；数学；情境；案例 中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）09-0245-02 一、引言 “探索是数学的生命线”，美国著名的教育家布鲁纳曾这么说过。在新课标探究理念指导下，数学课堂教学应以思维训练为核心，以丰富的信息资源为基础，以改变学生学习方式为切入点，帮助学生主动探究知识，提高分析问题和解决问题的能力。2001年教育部颁布了《全日制义务教育数学课程标准》，该标准要求数学的教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，教师应积极创造从事数学活动的机会和条件，帮助学生不断地自主学习、协同学习、探究学习，并获得广泛的数学活动经验[1]。 二、关于探究性学习的基本概念及实施探究性学习的基本原则 1.探究性学习的基本概念。探究性学习是一个外来词汇，有询问、打听、调查、探究之意。教育家施瓦布给出一个