标杆桂林山水(精品·公开课件).pptVIP

大姚教学范示标杆 教学培训 二、标杆教学的方向 确定写景状物新授课标杆教学的依据 1.课标对年段教材写景状物读写的要求。 2. 写景状物的表达方法和阅读方法。 3.课文的特点。 4.学生的特点。 教学写景状物的一般思路 1.整体感知，把握情感。 2.分析写景、注重审美。 3.品味语言，习得语言。 4.读写结合、学以致用。 写景状物的阅读方法和表达方法 (1)写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融。 (2)想像、联想、各类修辞手法的运用。 写景状物类的教学目标： （1)引导学生学习仔细观察积累写景状物的素材,并能抓住景物或事物的特征加以细致描绘。 (2)通过抓读写联系,帮助学生领悟写景状物类作文的写作方法。 5.理清顺序，指导背诵 ①这段话共有几句？先写什么？再写什么？最后些什么？ ②学生试背，同桌比一比谁先完成。 我看见过（欣赏过）──，玩赏过（观看过）──，却从没看见过─…… 研读的重点是： 作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的；在思考此问题的同时，理解相关词语的意思。 5.理清顺序，指导背诵。 ①这段话共有几句？先写什么？再写什么？最后些什么？ ②学生试背，同桌比一比谁先完成。 我看见过（欣赏过）──，玩赏过（观看过）──，却从没看见过─…… （4）理清顺序，比赛背诵  我攀登过──，游览过──，却从没看见 过─……奇……秀……险