多模态语境下地大学英语语篇教学研究.docVIP

多模态语境下的大学英语语篇教学研究-英语论文 多模态语境下的大学英语语篇教学研究 玉林师范学院　覃卓敏 【摘　要】阐述课堂教学中多模态理论和语篇语境之间的关系，分析多模态语境下大学英语语篇教学的现状及待解决的问题，提出多模态英语阅读课堂教学设计建议。 关键词多模态 语境 大学英语 语篇教学 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2016）08C-0141-02 模态是物质媒体经过社会长时间塑造而形成的意义潜势，是用于表征和交流意义的社会文化资源。随着长时间的社会发展，人与人之间的信息交换载体呈现多样性，要在多种媒介共同作用的教育体系中取得理想的效果，必须充分发挥学习者的主观能动性，结合认知心理学规律，利用多感官的共同作用，培养一种知识迁移能力，使学生逐步形成阅读和分析处理信息的能力。 一、关于多模态的研究 顾曰国指出，模态是“指人类通过感官（如视觉、听觉等）跟外部环境（如人、机器、物件、动物等）之间的互动方式。用单个感官进行互动的叫单模态，用两个的叫双模态，三个或以上的叫多模态”。在现代外语教学中，多模态语境创设对改善教学效果、提高教学效率起着至关重要的作用。通过各参与主体间的互动教学活动，并在过程中互相尊重，在多模态话语研究中，多种符号系统相互作用来构建语篇意义。对不同模态之间是如何相互关联，共同实现说话者要表达的意义主要从两个方